六上亲师通讯1.doc

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1、六上親師通訊1親愛的家長：這個暑假我們寫小說這個提早結束的暑假，雖然是有史以來最短的暑假，不過對孩子、親愛的家長您還有級任老師我，應該都是最令人難以忘懷的假期，因為孩子的暑假作業是寫一篇超過一萬字的小說。一萬字到底算不算小說？故事的內容或是格式真可以稱為小說嗎？其實都不是我所關心的。我的目的就是希望孩子能在這樣的空白時間中，學習面對自己的「美麗」與「哀愁」。怎麼說是「美麗」與「哀愁」呢？如果真能嘗試成就一篇長篇的故事，對於五年級的孩子而言，無疑是一樁非比尋常的美麗成就；反之，寫作過程必須日夜煎熬，不斷構思故事如何發展，直至產出作品前，可是一刻都不得閒哪！有了

2、構思還得耐著性子，克服打字的困難，將想法一字一句嘟～嘟～嘟～的，敲打著鍵盤才能成篇，這過程彷彿慢慢的慢慢的將文字，丟入如燉鍋般的大腦，只能耐心的蹲在灶前細火慢燉熬煮，才能煨出所謂的小說。可以想像那般痛苦就像內心被凌遲的犯人，不到完稿成書，審判不得終結，內心一定不得解脫。天哪！這樣的暑假想來豈不讓人覺得無比哀愁？名作家劉鏞在他的作品集《面對人生的美麗與哀愁》中說道：「一個強壯的心靈，敢於面對哀愁，因為她知道所有的哀愁都將淡遠，所有的哀愁，有一天，都能被咀嚼，被紀念，被轉化，成為大愛。作為一個人，誰能不學著－－面對人生的美麗與哀愁？」是的，人的一生中總要品嚐許多

3、的美麗與哀愁，這個暑假寫小說，我想提早開啟了他們人生的第一道美麗與哀愁。期末在一陣陣考試、算成績、游泳比賽的慌亂中匆忙結束，要放假前還是不安的叮嚀又9提醒，「之前已經請問過你，如果不想做這份作業，家長可以寫在聯絡簿上跟老師講，結果你們都沒有人反對，所以記得，說到做到，這就是暑假作業，一定不可以耍賴！」最後又在新的六年級教室，拿起粉筆，慎重卻又帶點忐忑不安的寫下小說完成的日期，然後就是一連串的祈禱與期盼…。放假後的第三天，上網收信成了假期中最令人期待的一件事。打開信箱，游標點到收信匣，心裡總是默唸著「神哪！趕緊傳來孩子的作品吧！千萬不要讓我「等無人」啊！」孩子

4、好像也聽到了我的默禱，竟然在第三天就陸續傳來了一件件的作品。不管是忙不迭的就在電腦上讀起來，或是怕傷眼力耐著性子列印下來品味，內心都是波濤洶湧澎湃不已！孩子未動手真正下筆之前，我完全無法掌控孩子的能力，是否足以達成我的目標，唯一相信的一個法則，竟然不是來自我ㄧ年來在班上訓練的語文能力，而是期末臨別贈言：「我相信，溫老師說你們可以做到，就可以做到！」這樣的一個信念，是否足以支撐如此艱鉅的任務，老實說，我很懷疑！一直看到辰睿、冠融兩個男生打頭陣，不到10天就完成了一篇一萬多字的故事，我原先構設的世界，才終於漸漸露出一絲曙光，就像陶淵明的《桃花源記》中：「山有小口

5、，彷彿若有光」，雖不是很亮，但終究找到可以繼續前進的光線，至此一顆懸吊在半空中的心，才得下降些。接下來的日子裡，我的暑假整個人是被孩子的小說淹沒的。「博丞，恭喜你，完成了自己生平的第一篇長篇故事，這真是值得驕傲的一件事。看了整篇文章，最大的問題就是裡面的人物幾乎都不說話的，都被你這位作者說完了，所以看不出來每個人物的個性。另外，打棒球的時候，場地長得怎樣？旁邊觀眾的反應，人物站在投手丘上的動作表情及想法，其他選手在做什麼事情？這麼多的細節你都忘了描述，感覺不出這些人物的成長有什麼特別？文章寫完了，正是檢查以及改進的開始，希望溫老師說的重點都可以看到你做補充。

6、加油！溫老師」「柔穎，恭喜你，大功告成，不簡單唷！」「知予，恭喜你，故事寫完了。很辛苦，但是很值得呢！看完你的故事，溫老師要提供的意見是：91.飛機機型的描述很清楚，看來那是你的專長吧！2.這是一篇很好的記敘文，可惜不是小說，因為小說劇情必須有高潮起伏，讓人會跟著緊張，但是你的故事裡第二章以後，並沒有安排主角碰到太多困難或是驚險的事件。3.對話太少，戰爭的場面不夠逼真，這些都可以透過影片或是參考資料補充，讓人能夠身歷其境最好。4.這個故事寫完了，可是主角在從軍前和從軍後，性格上到底有沒有什麼改變呢？看不出來耶！    加油，你ㄧ定可以為這部作品做更多的修補。

7、溫老師很期待呢！」……………………………一篇篇的故事送到我的眼前，那一刻最是美麗動人！孩子寄來的mail「老師，我終於寫完了！」「老師，請幫我看看吧！」「老師，我這樣寫還可以嗎？」一串串漂浮在紙上的文字，就是炎炎夏日中最消暑的微風，外頭炙熱的艷陽依然囂張，而我卻彷彿身在枝椏盤纏的樹林，水光瀲豔的湖岸，貪婪的吸取每一口芬多精，享受屬於盛夏的清涼。接著是孩子的小說成了我的隨身讀物，座車的駕駛座旁總是躺著一疊疊，或完成或是半成品的故事，紅燈時刻，望著街上川流不息的人影，我的耳邊常常是無聲無息的世界，此刻，腦子裡盤旋的盡是孩子費盡心思下筆鋪排的故事，該如何發展會更好

8、？又或是萬籟俱寂夜深人靜時搔首撓腮，苦思如何具體又明