第四章-学习者特征分析ppt课件.ppt

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1、第四章学习者特征分析学习需要分析学习内容分析学习目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和运用教学设计成果的运用形成性评价总结性评价修改修改以课堂为中心的教学设计过程一般模式学习者分析本章要解决的问题1.分析学习者的哪些特征？2.对于学习者特征的不同方面，如何去分析？3.学习者分析与学习需求分析有何区别？第四章学习者特征分析学习者起点能力分析1学习者的学习动机和学习风格分析2成人学习者的特点3网络环境下的学习者特征分析4学习者特征分析实例5了解掌握分析方法非智力因素学习态度学习动机学习风格智力因素（起

2、点能力）认知能力认知结构基础知识信息素养学习者特征第一节学习者起点能力分析第一节学习者起点能力分析学习者的认知结构分析学习者的认知能力特征分析学习者起点能力学习者特定知识和能力基础特征学习者的信息素养一、学习者的认知能力特征分析认知能力内涵：是指人脑加工、储存和提取信息的能力，它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。目的：了解学习者在不同的认知发展阶段所表现出的感知、记忆、思维、想象等方面的特征。代表人物：瑞士心理学家皮亚杰代表理论：认知发展阶段论发生认识论发展认识论1.发生认识论—四阶段（1）感知

3、运动阶段(0～2岁，婴儿时期)（2）前运演阶段(2～7岁，相当于学前时期)（3）具体运演阶段（7～11岁，相当于小学时期）（4）形式运演阶段（11～15岁，相当于初中时期）一、学习者的认知能力特征分析（一）认知发展阶段理论的主要内容年龄特征智商差异（一）认知发展阶段理论的主要内容（1）感知运动阶段（0-2岁）（0—1月）：不能觉察周围的东西，不能觉察自己的存在；(1—4月）：动作协调，但不能摆弄外物；（4—10月）：视觉与抓握动作协调，开始摆弄身旁的东西；（9—10月）：知道东西离开了自己的视野仍然

4、存在；（10—12月）：行为已有目的，开始能预料行为的效果；（12—18月）：对不同的物体，做略微不同的动作，看出现什么结果；（18—24月）：在行动前，能在头脑中思考动作，寻找解决问题新方法。反射性动作（2）前运演阶段（2-7岁）这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的。此期以出现模仿为特点，带有“自我中心主义”只会用自己的观点看事情。内化事物和动作并不是把事物和动作简单地全部接受下来而形成一个摄影或副本。内化事实上是把感觉运动所经历的东西在自己大脑中再建构，舍弃无关的

5、细节，形成表象。（一）认知发展阶段理论的主要内容动作内化（3）具体运演阶段（7-11岁）在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。这一阶段儿童发展了“去中心化”，即从他人角度看问题。不仅能集中注意情况或问题一个方面，还能注意逆转思维的方向。（一）认知发展阶段理论的主要内容具体的逻辑思维（4）形式运演阶段（11岁以上）思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。能够根据逻

6、辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；其思维发展水平已接近成人的水平。（一）认知发展阶段理论的主要内容形式命题思维补充：2.发展认识论（1）直觉运演阶段（15～18岁，相当于高中时期）（2）结构运演阶段（18～22岁，相当于大学时期）（3）综合运演阶段（22～28岁，相当于研究生时期）（4）体系运演阶段（28岁以后，相当于专家时期）（一）认知发展阶段理论的主要内容拓展拓展：不同阶段学生智能、情感发展的一般特征（专题文献、调查）1.小学生发展的一般特征2.中学生发展的一般特征3.大学生发展的一般特征1.

7、小学生一般具有哪些特征？小学生思维具备从具体形象到抽象逻辑思维的过渡性。小学生学习动机多倾向于兴趣型，情绪发展的主要矛盾是勤奋与自卑的矛盾，意志比较薄弱、抗诱惑能力差，需要外控型的激发、辅助和教导。拓展：不同阶段学生智能、情感发展的一般特征2.中学生一般具有哪些特征？在情感方面初中阶段和高中阶段有不同的特征。初中学生自我意识更为明确，即对自己以及自己与周围世界的关系有着清晰、明确的理解和自觉的态度；高中阶段，独立性、自主性是情感发展的主要特征。但中学阶段，学生的叛逆性较强。拓展：不同阶段学生智能

8、、情感发展的一般特征3.大学生一般具有哪些特征？思维有了更高的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展。思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，集中注意的范围也进一步扩大，注意更为稳定。大学生在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格基础上。拓展：不同阶段学生智能、情感发展的一般特征补充：（二）智力差异1.智力差异一、学习者的认知能力