第3章-学习者特征分析ppt课件.ppt

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1、第三章学习者特征分析1学习者一般特征分析学习者初始能力和教学起点的确定学习者学习风格的分析案例分析Outline2学习者特征分析概述目的：了解学习者的学习者准备状态学习准备：学习者在进行新的学习时，他已有的知识、技能、情感水平和心理发展对新的学习的适合性新学习的出发点包括：一般特征；初始能力；以及学习风格3小活动选择一位你熟悉的同学，分析其特征（如学习风格、学习动机等，不包括外貌特征）。请其他成员猜一猜这位同学是谁。4上大学以后，同学很多好的学习习惯已被抛弃，积极的学习已被消极的应付所取代。但由于经过了六年的英语学习

2、。同学已经具备了一定的英语基础。词汇量应达到了3000～4000，语法基本掌握，可通过预习大概了解课文内容。仔细分析一下学生应有以下几个特点：1态度较被动；（很多人是迫于四级的压力在背单词，做习题）2基础不是很好；（从简易趣味英语着手，克服他们的恐惧心理，逐步培养学习兴趣）3听说能力有待提高；（多组织活动让他们多参加）4读写能力尚可；《大学英语》课学生学习特征分析5一、学习者一般特征的分析学习者一般特征：指对学习者学习有关学科内容产生影响的心理的和社会的特点。6（一）心理发展的年龄特征1、发生认识论（皮亚杰）感知运动

3、阶段（0-2岁，婴儿时期）前运演阶段（2-6岁，相当于学前时期）具体运演阶段（7-11岁，相当于小学时期）形式运演阶段（11-15岁，相当于初级中学时期）7皮亚杰儿童认知发展阶段论感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段从儿童出生儿童期结束（15岁）8启示皮亚杰(J.Piaget)的认知发展阶段学说表明，学习者的认识和思维发展过程都是从具体到抽象。根据该观点，教学系统设计中应将具体的事物或概念作为认识抽象事物的基础，引导学习者的思维向抽象的逻辑思维发展。9（一）心理发展的年龄特征2、发展认识论（查有梁）直觉运演

4、阶段（15-18岁，相当于高级中学时期）结构运演阶段（18-22岁，相当于大学时期）综合运演阶段（22-28岁，相当于研究生时期）体系运演阶段（28岁以后，相当于专家时期）10二、学习者初始能力和教学起点的确定任何一个学习者都是把他原来所学的知识、技能、态度带入新的学习过程中，因此教学系统设计者必须了解学习者原来具有的知识、技能、态度，我们称之为起点水平或起点能力。11二、学习者初始能力和教学起点的确定初始能力(从学习者角度)1、预备技能：学生在开始新的学习之前，已经掌握的知识与技能。2、目标技能：在教学目标中规定学

5、生必须掌握的知识和技能。3、学习者学习态度：对教学内容是否存在疑虑、偏爱或误解12教学起点的确定（从教的角度）了解学习者对学习的关学科内容已具备的知识与技能的基础。了解学习者对目标技能已掌握的程度了解学习者对所学内容的态度13实例14根据内容分析等来预测初始能力根据预测来确定目标技能,如英语分班考试使用态度量表来确定学习态度如何分析初始能力？15学习者的认知结构分析认识结构和认知结构变量所谓认知结构，就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。它是由学生能回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。判断学习者认知结构的

6、技术---概念图概念图就是一种知识结构的表现方式。16小学二年级自然常识的概念图空气任何地方存在于水冰由同样的东西组成结冰能够溶解能够石灰硬是是热当……时候17181、特定知识（主题）预备技能与教学起点利用学习内容分析结果、预测方法设定教学起点不同学习群体教学起点不同19对预备技能的测试教学目标：能列直式计算三个两位数的加法掌握进位原理能储存两个数相加之和，再加第三个数设定的教学起点掌握简单加法的概念能进行一位数加法懂得数位的概念知道两位数的名称懂得数的概念知道0到9各数的名称预备技能（编写测试项目的依据）图：预备技

7、能测试所包括的知识与技能2021222、对目标技能的测试（1）直接使用期终考试题对学习者进行预测，了解学习者对目标技能的掌握情况（2）从期终考试题中选择一部分重要的、有代表性的试题，对学习者进行预测233、了解学习者对所学内容的态度对态度的测量有：问卷、采访、面试、观察等多种方法（1）对于成为一名数学家，我觉得：①毫无兴趣②尚无兴趣③不知道④感兴趣⑤极感兴趣    （2）在校外，我使用数学的情况是：①从不想用②很少去用③有时使用④经常使用⑤一有机会就使用    （3）在校外娱乐、阅读、消遣或观看电视时，我使用数学

8、的情况是：①从未有过②很少会用③有时使用④比较经常⑤极为经常24例：教学设计者在设计录象教材《教学游戏》（供小学教师教学法进修使用）时，通过散发征答表，了解到：（1）75%的人认为游戏的作用仅是奖励孩子或防止他们捣蛋。（2）40%的人认为设计游戏是极其复杂的工作，工作量繁重。（3）55%的人认为游戏在基础教学中的效用表示怀疑。（4）80%的人认