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时间：2020-02-06
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1、学习者特征及其分析学习者特征分析的目的为了更好地了解学习者的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据。要分析哪些特征？两个误区：分析过少、分析过多。重点分析学习者的：认知发展特征起点水平学习风格学习动机学习兴趣学习者特征如何分析认知发展特征：观察、面试、填写调查表……起点水平：测试学习风格：量表学习动机与兴趣：观察、谈话儿童认知发展阶段瑞士心理学家皮亚杰将其分为四个阶段感知运动阶段（0~2岁）：主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（2~7岁）：单维思维思维的不可逆性自我中心反映静止的知觉状态不合逻辑的推理具体运算阶段（7~11岁）：借助具体事物，能作出一定程度的推理
2、多维思维思维的可逆性去自我中心反映事物的转化过程具体逻辑推理形式运算阶段（11~15岁以后）：能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设假设－演绎思维抽象思维系统思维学习风格学习风格的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型等方面。学习动机Keller提出的ARCS模型Attention注意Relevance关联Confidence信心Satisfaction满足
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