口语交际课心得体会.doc

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1、“倾听”、“表达”、“交流”让孩子们敞开心扉---口语交际有感邢台市桥东区张村小学田利娜《小学语文课程标准》对口语交际的提示中明确指出：“听”“说”“互动交际”在口语交际中是一个有机整体。口语交际教学首先要教会学生学会倾听。能听懂对方说话的主要意思，明确说话者要表明的态度或主张，揣摩他的隐含意。说与听是紧密联系在一起的，在训练学生“说”时,让学生紧扣主要意思来说。能提出自己的观点，再从几个方面展开，要有意识地运用语调等加强表达效果。试着站在听者的角度，设想自己如何说能让听者听懂，并打动听者。会听、会说未必能使

2、交谈者之间的沟通顺利地进行下去，关键是“应对”，这是双边或多边的相互“交流”。强调将听、思、说统一起来，这是一种综合能力，是智慧的反映。要想上好口语交际课，并非一件容易的事。在实际教学中，我一直在摸索中前行，经历过失败的磨练后才收获成功的喜悦。下面是我对口语交际课的一些感悟，愿意与大家一起分享。一、营造一个轻松的口语交际环境，激发学生交往的欲望。在课堂上建立平等、和谐的师生关系。教师要尊重学生的思维与表达方式，要让学生明白：口语交际课是自己的，是轻松的。即使我们的学生身上存在问题与不足，我们仍然要少一些批评，

3、多一些鼓励。引发学生在自由、民主的气氛中无拘无束的表达自己的所思所想。尤其关注那些不善言辞表达的学生。他们习惯了做忠实的听众，慢慢地丢失了说的欲望，口语交际的能力可想而知了。多给他们以期许和鼓励，帮助他们建立自信，使他们主动参与进来，体会到学习的快乐。让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。二、在日常生活中学习口语交际，拓宽口语交际训练渠道。从生活中开发话题，加强口语交际与学生生活的密切联系。如在“生活中的小窍门”这节口语交际课上，同学们纷纷把向家长请教来的生活小窍门、小妙招呈现出来，一起交流展示。有的同学介绍

4、巧去壶垢法：用适量柠檬汁加水蒸煮几分钟可除去壶垢，方法简单容易操作；有的学生介绍防止蜡烛流泪：生日蜡烛用之前先放到冰箱的冷冻室里冷冻24小时，再插到蛋糕上，点燃后就没有烛油流下而弄脏蛋糕了；还有的同学介绍巧用牙膏：如果有小面积皮肤损伤或烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛，减轻就医前的痛苦……有些学生还带了实物亲自做实验，比如用食盐擦去茶垢效果极佳。同学们的妙招五花八门，大家通过虚心请教别人获得经验，在保证安全的情况下亲手做实验，各项学习能力都获得了提升。三、加强口语交际习作联系，提高学生的语文素养。在“

5、五一”节前后，我们班先后组织召开了“安全出行，快乐伴我五一行”和“大千世界，我眼中的美与丑”两次主题班会。在班会上我对同学们进行安全教育的同时提出要求，我们在这个假期，出游不分远近，希望大家把文明出行，安全出行记心头，返校后我们将分别进行两次口语交际和习作训练。希望同学们汇报假期里的所见、所闻、所感。作为教师我们不仅要做到对口语交际活动心中有数，还要使学生明白，只有做好充足的准备并积累材料，才能使自己言之有物。最终我们的口语交际课取得了良好的效果，落实的作文也很成功，学生们都交上了满意的答卷。四、教师大胆放手

6、，只作为交际的对象参与到交际活动中去。在这一环节中，我们一般采用分小组合作的形式。四、五人为一个小组，各组中有组长负责，小组长都是老师培养起来的小助手。组长根据本组学生情况和本次口语交际课的主题内容安排发言顺序。或由优等生先发言，其他学生由倾听开始产生情感共鸣，进而自己也真情表述；或由已经准备充足的中等生先发表观点，增强他的自信心和表现欲。例如，在“我的烦恼”口语交际课上，由组长先发言热热场，其他同学们也跟着畅所欲言。多数学生说自己的烦恼就是考试，即使小测验考不好，也会受到家长责骂。也有的同学，不愿意接受家长

7、给报的课外兴趣班，抱怨节假日也没有放松的时间。针对学生的烦恼，我引导孩子们与家长换位思考，体会到父母的辛苦和不易。希望同学们回家后把自己的想法和家长沟通一下，用积极的心态解决问题。于是，针对大家不同的烦恼，同学们也纷纷出谋划策，希望能找到一个解决办法。一时不能解决的烦恼，大家也学着用健康的心态正视自己的成长经历。五、使用规范的语言，培养学生文明礼貌的态度。俗话说，“问路不施礼，多走二十里”。日常生活中与人交往，不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌，注意语言美。学会说“请”、“谢谢”、“对不起”，等礼貌用语。让学

8、生明白与别人交谈时，一定要尊重对方，多用敬语，对自己则多用谦语。一般来说，跟别人交谈时要看着对方的眼睛，这样会让人觉得你很真诚，在认真地说话。与人交流和沟通时总会有些话不便或不宜直说，我们就要采用委婉的语气，婉转的表达，让对方觉得你言之有“礼”。口语交际是培养学生交流思想、传播信息、表达情感，学习规范语言的教学平台。作为一名小学教师，我们要带着爱心，带着热情，帮助孩子们更好地敞开心扉。让大家学会倾听