职业核心能力五步训练法ppt课件.ppt

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1、养成职业核心能力的五个关键步骤9/1/20211OSTA/LIHUAIKANG前言核心能力体系开发不是一个简单的培训项目，它关系到我国职业教育教学改革的基本趋向，面对历史提出的使命我们要有所作为。这里无需深奥的理论，更需要的是回归常识；我们需要改变理念，更需要掌握技术方法；这个体系的构建还远没有完成，至今我们都还在起点上。9/1/20212OSTA/LIHUAIKANG中国职业教育史上的一场大变革◆实现能力本位教育目标的五大主题：一、认同就业导向下能力本位教育目标二、解读可列入培训课程的职业能力三、提出职业能力分层化教育的结构四、

2、构建职业能力培训课程的模式五、设计职业能力培养的训练方法9/1/20213OSTA/LIHUAIKANG职业教育方向的重大调整◆CBVE是国际盛行的职业教育模式——20世纪80年代已引入中国——普遍应用于课程和教学改革这是改革开放引发的一个结果9/1/20214OSTA/LIHUAIKANG职业教育方向的重大调整◆职教以就业为导向以能力为本位——经济发展推动产业结构调整——对技能人才需求开出新订单这是改革开放引发的现实问题9/1/20215OSTA/LIHUAIKANG职业教育方向的重大调整◆真正把CBVE作为职业教育目标决定于1

3、5年前党的双证书制度政策——就业导向成为主管部门共识——能力本位成为教改基本方向从外来的理念内化为一个政策9/1/20216OSTA/LIHUAIKANG职业教育方向的重大调整◆这个政策催生了一个新的国家职业资格证书制度——职业标准是培训考核的依据——职业标准是教改和课改的依据双证书制度是职教改革的分水岭9/1/20217OSTA/LIHUAIKANG实现能力本位目标的前提◆可列入教学课程的职业能力是什么——不是重要就可列为目标——要符合课程内容的要求——能力的范畴又过于宽泛——技能是解读能力的捷径◆不能不搞明白的道理9/1/20

4、218OSTA/LIHUAIKANG重新认识技能的新视角◆对技能的认识要提到新的高度——有知识技术不等于有技能——真本事是实践中练出来的——技能传授靠手把手人传人——要有天分技能人才更难得——技能的养成更要因人而异9/1/20219OSTA/LIHUAIKANG解读职业能力的要点◆技能是主体：技能是1知识是0品德决定方向◆活动是载体：离开活动的任何分析都毫无意义◆悟性是前提：个人认同感悟是能力养成的前提9/1/202110OSTA/LIHUAIKANG解读职业能力的要点◆技能是主体：技能是1知识是0品德决定方向——要以技能培训去带

5、动知识学习和综合素质的养成9/1/202111OSTA/LIHUAIKANG解读职业能力的要点◆活动是载体：离开活动的任何分析都毫无意义——没有载体，只说不练是培养不出来真本事的9/1/202112OSTA/LIHUAIKANG解读职业能力的要点◆悟性是前提：个人认同感悟是能力养成的前提——心脑手都要动，不情愿不开窍的学生累死也学不会。9/1/202113OSTA/LIHUAIKANG实现能力本位目标的基础◆职业能力分层化教育的发展趋势——能力本位相对应的是知识本位——知识学习追求宽口径厚基础——能力训练的宽基础在哪里◆不能不搞明

6、白的道理9/1/202114OSTA/LIHUAIKANG认识职业能力的新视角◆企业对职业能力的基本要求：——岗位胜任力（finishingtask）——职业适应力（fittingjob）需要拓展可持续发展的能力9/1/202115OSTA/LIHUAIKANG认识职业能力的新视角◆职业教育发展的大趋势——职业→行业→就业——技术→泛专业→非技术反映这个趋势的能力结构是什么9/1/202116OSTA/LIHUAIKANG职业能力的分层化结构职业的特殊能力行业的通用能力就业的核心能力◆最贴近职业活动现状的观点陈述能力通用能力核心能

7、力9/1/202117OSTA/LIHUAIKANG◆职业特定岗位——每一个职业的特定能力◆行业范围职业——通行于行业的通用能力◆全社会的职业——适用于就业的核心能力职业能力的分层与职业分类9/1/202118OSTA/LIHUAIKANG职业核心能力八大单元—与人交流—信息处理—数字应用—与人合作—解决问题—自我学习—创新革新—应用外语9/1/202119OSTA/LIHUAIKANG职业核心能力模块的辨析◆与人交流：在职场的第一需要——个人特质差异远大于语文成绩——言谈举止是综合素质的体现——在职场上要把它当作工具来用把语言当

8、工具用，增长的是能力9/1/202120OSTA/LIHUAIKANG职业核心能力模块的辨析◆信息处理：工作就是在信息处理——对信息的敏感度决定成败——不要只做信息处理的工具——要善于在实际工作中运用信息最需要的是非技术的信息处理能力9/1/202