黄金分割第四章 相似图形

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1、按下alt不放，再依次激活幻灯片播放，播放模式是一个带有标题栏和菜单栏的形式。按下ctrl的同时，点击幻灯片放映按钮，可实行小屏幕播放窗口混过很多平顶山市十三中第四章相似图形黄金分割北师大•八年级数学(下)HuangJinFenGe平顶山市十三中第四章相似图形黄金分割北师大•八年级数学(下)HuangJinFenGe第四章相似图形黄金分割黄金分割HuangJinFenGe平顶山市十三中北师大•八年级数学(下)说课内容介绍黄金分割教材解读1教法分析2学法指导3教学程序45教材解读黄金分割1234重难点分析教材地位教学目标教材的地位和作用黄金分割课程定位与性质

2、课程的作用通过黄金分割在建筑、艺术等方面的实例让学生进一步体会数学与自然及人类社会的密切关系，将进一步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力和审美意识的发展。因而，在整个几何学习中起着桥梁和纽带的作用。《黄金分割》是8年级数学下册第四章《相似图形》第2节的内容。本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是现实生活中广泛存在的一种现象。学习相似图形，离不开线段的比和比例线段，《黄金分割》将从一个崭新的角度加深同学们对比例线段和线段的比地认识，是第一节内容的延续和拓展.教学目标黄金分割①培养目标：一定理论知识和较强实践能力，面向基层、

3、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才制定教学目标的依据②学生未来发展的要求：如何使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”，职业道德教育与职业素质教育教学目标黄金分割能力培养目标思想培养目标知识培养目标主动探索、勇于发现的科学精神，创新意识和创新精神。踏实细致、严谨科学的学习习惯，辩证唯物主义思想。(1)通过黄金分割的学习，让学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用。(2)通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割的一些应用，让学生体会其文化价值,激发学生学知识爱科学的热情。经历黄金分割的引入及黄金分割

4、点作法的探究过程，掌握数形结合法在数学解题中的运用。(1)掌握黄金分割的定义及黄金分割点的作法；(2)会进行黄金分割的有关计算。重点和难点黄金分割重点引导学生建立黄金分割的概念，并体会一般的数学感念的建立过程。难点做一条线段的黄金分割点。办法实例引入概念，以问题驱动，淡化理论，借助多媒体，遵循循序渐进的认知规律。学情分析黄金分割就学生情况而言，初二的学生对事物的感性认识丰富，正在向抽象思维转型，本节课让学生在丰富的实际情境中认识黄金分割并应用黄金分割解决生活中的问题，促使学生从感性向理性发展，从形象思维向抽象思维转型。初二的学生已具备了一定的学习能力，所以

5、本节课为学生创造了自己读书、自己计算、自己探索、合作交流等机会，促使学生在自主合作的探究中学会如何学习。教法分析黄金分割建构主义观点的教学方式，考虑到高一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。我应该通过课堂教学调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，从而达到最佳的教学效果。基于此，我主要采用了以下的教学方法：1234从学生已有知识和学生学习情况的实际出发引入新课启发、诱导学生参与教学活动提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握重点知识举例、练习加深理解

6、知识，突破难点，提高应用知识的能力。“教学有法，教无定法，贵在得法”教法分析黄金分割1.创设问题情景:以实际问题为背景，以学生熟悉的情境入手激活学生的原有知识，形成学生的“再创造”欲望，让学生在熟悉的环境中发现新知识，使新知识和原知识形成联系，由例子引出函数概念。2注意数学与生活和实践的联系:数学的本质是来源于生活，服务于实践。在课堂教学的引入、例题的讲解和课外知识的拓展部分，都介绍了与函数息息相关的生活问题，力图使学生了解到数学的基础学科作用，培养学生的数学应用意识教法：引导发现法、直观演示法、实验法、讨论法、练习法等多种教学方法优化组合。学法指导黄金分

7、割“授人与鱼，不如授人与渔”。教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，进行以下学法指导：学情分析：高考过，但基础不扎实。学法参与教学活动自我学习上课作笔记课前课后预习复习学法指导黄金分割（3）集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。（4）观察分析：让学生要学会观察问题，分析问题和解决新问题。学法：采取小组合作交流的探究方式，让学生“在做中学”。教学方法黄金分割讲授式启发式演示法实验法谈话式练习法教学方法教学方法

8、黄金分割1案例教学法2问题驱动法3讨论法4对比法5直观性教学课程评