《塑料与我们的生活》.doc

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1、《塑料与我们的生活》教学设计活动目标：1、从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。3、培养学生初步形成保护生态环境的意识。活动过程：课前谈话：准备上课。一、列举实物，发现塑料生活。1、师：同学们，新学期一开学，我相信你们都有买了新的学习用品吧，比如圆珠笔、尺子、铅笔……，你们发现这些都是用什么做的吗？生：塑料。师：对，塑料！(点课题）今天这节课，我们就来聊聊“塑料与我们的生活”这个话题。2、师：下面请同学们以小组合作的方式，选择你想说的方面，仔细想一想，还有哪些是塑料制品，然后每个小组推选一名同学代表汇报下下你

2、们的讨论结果。生：……师（点题）：呀，真多啊！看来，塑料与我们的生活真是息息相关！3、关于塑料，我们一起来从下面的四个方面学习相关知识点。塑料的起源，塑料的应用，塑料的创新，塑料的发展。4、短短的100多年时间，塑料的发展速度是如此的惊人呀，塑料到底有什么优点呢，能够这样广泛的被我们使用呢。（出示：乒乓球）师：让我们再来看这个乒乓球，（老师弹一下）玩过吗？如果换成铁或木头来做，会怎样？比较以后，你发现这个塑料的乒乓球有什么好处？生1：塑料的乒乓球重量比较轻。生2：而且弹性很好，如果用铁、木头来做，就弹不起来了。师：真聪明！据说最初的乒乓球是用象牙做的。和象牙比，这塑

3、料的乒乓球还有什么优点？生1：塑料的掉在地上不会摔坏。师：而象牙的掉在地上就摔破了，可见塑料有什么好处？生1：很结实。师：对，坚固耐用！再想想，还有什么优点呢？象牙可是很昂贵的材料啊！生2：塑料价格便宜。师：四（2）班的同学真会动脑筋！从一个小小的乒乓球，发现了塑料便宜、重量轻、弹性好、坚固耐用这么多好处。（课件“优点”）再联系你生活中的其他塑料制品，你一定还能发现塑料更多的优点。生1：我发现塑料的玩具掉在地上不容易摔坏。师：如果是玻璃做的就会——（生：碎掉），塑料坚固耐用！还有吗？（学生思维打不开，有些茫然）（稍作停顿）老师发现，我们班好多女生都戴了塑料发卡，红的

4、、黄的、紫的……都挺漂亮，塑料还有什么好处呀？生2：喔，我知道了，多彩多样！生3：我们舞台上的很多电线外皮就是塑料的，有了它，我们就不容易触电了。师：对了，塑料不导电，是安全绝缘的材料。生4：塑料杯子既轻便又结实，我们上学喝水、旅游都喜欢带着它。师：同学们都有一双会发现的眼睛！随着科学的发展，塑料的优点还会更多，难怪大家都喜欢用它。二、情境体验，感受白色污染。师：塑料有这么多优点，那它是不是完美无缺呢？我们来看这个小资料。（课件“小资料”）（指读）师：读懂了吗？考考你，知道是什么降解吗？生：就是分化了。师：对，说白了，就是在自然条件下分解、腐烂。从“降解周期200—

5、400年”，你还能发现什么？生：塑料很难分解。师：是的，曾经就有这样一幅图画，同学们它给你一些启示了吧。塑料这么难分解，当我们把塑料做成防雨天棚、建筑材料时，它不像铁容易生锈，也不像木头容易腐烂，这时，难以降解就是它的优点；可塑料制品成为废弃品后，难以降解却成了它最大的缺点，你知道为什么？生1：它没用了，人们就随手乱扔。生2：它很难分解，会污染我们的环境。师：真是关注生活的有心人！人们把这种塑料废弃品处理不当造成的污染，就叫“白色污染”。“白色污染”给我们带来了什么？我们来看一组真实的画面。（课件“图展”）（学生看配乐画面和文字，渐渐安静、沉重……）师：看着想着，大

6、伙儿变得沉默了，能说说此刻你的心情吗？生1：难过。生2：我心里很沉重。师：是啊，我们每个人心里都是沉甸甸的！“白色污染”究竟给我们的生活带来了哪些变化？生1：河水变脏了，不再是清澈见底的了。生2：塑料燃烧的气味很难闻，会污染空气。师：闻过塑料燃烧散发的气味吗？（生说“闻过，臭、呛人！”）只是难闻吗？（生：不是，它还是有毒的气体呢！）生3：塑料垃圾埋在地里，植物长得不好。师：（课件“土壤恶化”）看，这是一块填埋了塑料垃圾的土壤，这里曾经绿油油的一大片，现在却长得又黄又瘦，你知道为什么？生4：它们吸收不到营养，还有水分，所以长不好。师：土壤恶化，植物难以生存！不仅植物，

7、还有动物，我们来看一个真实的事例。（课件“鲸的厄运”）师：仅仅五十个塑料袋呀，我们似乎还能看到它临死前的苦苦挣扎，听到它的呼唤——它在呼唤什么呢？生5：我好象听到它在说：“别再往我们的家园乱抛垃圾了，你们看，海水已经被污染的不象样子了，我们再也没有那蓝蓝的海水了！师：这是愤怒的谴责！生6：我也听到了，它说：“我真难受呀！人类啊，救救我们吧！”师：是呀，动物和我们一样，也是生命啊！师小结：空气、水、土壤，植物、动物、最后我们人类自己，“白色污染”，让地球上每一个生命都面临着威胁。师：“白色污染”让许多人对塑料产生了怀疑，于是有人说：“塑料是人类最糟糕的发明。”还有