塑料与我们的生活

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1、苏教版《品德与社会》四年级上册第11课塑料与我们的生活上党中心小学王瑛学情分析：塑料制品在生活中到处可见，学生几乎每天都能接触一些塑料制品。由于学生年龄小，生活阅历浅，他们对塑料的认识只是停留在表面，他们还不能够用辩证的眼光看待塑料等一些工业制品，尤其是在现实生活中，他们乱丢塑料废弃物现象随处可见，保护环境的意识还不是很强。教师应该正确加以引导，使学生能够通过表象看本质，逐步养成用一分为二的眼光看待问题的习惯，促使学生的辨证思维得到充分的发展。教材分析：《塑料与我们的生活》是苏教版四年级上册《品德与社

2、会》中第三单元“聪明的消费者”中的一篇。相关的内容标准是：“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。”课文由“生活中的塑料制品”、“白色污染的危害”和“生活中的工业品”三大部分组成。结合单元主题，通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在我们生活中的应用非常广泛，同时也因为塑料废弃制品的处理不当造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够用辩证的眼观看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。设计理念：充分调动儿童生活经验，通过观察

3、比较、链接生活、情境创设等，教育学生要有社会责任感，养成节约与环保的好习惯，并激发学生爱科学的热情。课程资源的开发与利用：课前让学生充分的去找塑料制品，了解塑料与我们的生活是息息相关，然后去进行小调查，了解我们身边的“白色污染”，以事实征服学生，最后针对调查到的情况来金点子发布，用实际行动减少“白色污染”。教学目标：1、引导学生从自己身边的塑料生活用品出发,了解塑料制品在生活中的广泛应用,从中体会到塑料的巨大作用。2、引导学生通过将塑料制品与其他制品的对比,让学生体会到塑料制品的优点,从而理解塑料制品

4、得以广泛应用的原因。3、认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害，了解正确使用塑料制品的方法。教学结构：1、激趣导入，塑料与我们的生活息息相关。2、走进生活，了解塑料的广泛应用。3、合作探究，体会塑料的优异性能。4、调查讨论，认识“白色污染”。5、活动总结，保护环境。教学过程:一、激趣导入，塑料与我们的生活息息相关。1.同学们，第一次给大家上课，老师准备很多的小礼物想送给你们，你们想不想要啊？瞧，礼物就藏在这个魔术袋里，要想得到礼物，就得来摸一摸，并且大声地说一说它是什么东西，猜中了礼物就送

5、给你。2.现在高高举起你的礼物，我们来看一看，老师送出去的礼物都是什么材料做成的？生说，师板书：塑料。过度：对，塑料在我们的生活中随处可见，我们随随便便就能找到，（请一位上来）在他得身上就能找到一些塑料制品，比如说——。下面让我们赶快来进行一次神奇的塑料之旅。二、走进生活，了解塑料的广泛应用。1.早晨，我们背着书包，高高兴兴地跨进教室，睁大眼睛，你找到塑料朋友了吗？2、准备早读了，打开书包，你找到塑料朋友了吗？3、哎呀，（伸懒腰）很快，一天的学习生活结束了，坐上汽车，你有没有发现塑料的身影呢？4、到家

6、了，塑料朋友又在哪儿呢？5、经过这次神奇的塑料之旅，你有什么发现？生说，师板书：与我们的生活息息相关！在生活中处处有塑料的影子。6、这么神奇的材料是谁发明的呢，我们来听听塑料的诞生吧。（课件出示；塑料的诞生）（1）塑料诞生于1909年，是美国化学家贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。（2）让我们一起记住这个时间，记住发明家，齐读。三、合作探究，体会塑料的优异性能。1、我们每天都在和塑料打交道，可是你是否真正了解它呢？现在我们就来跟它做个亲密接触，找一找它的闪光点。（课件出示：

7、看一看：色彩形状摸一摸：软硬手感比一比：重量价格想一想:为啥用塑料做？）咱们四人小组，快拿出我们带来的塑料朋友，动起来吧！2、小组讨论，师巡视。3、交流，你们小组发现了塑料的哪些优点？师板书。正是因为塑料有这么多的特点，出示小资料读。师补充资料。4、同学们有没有想过：如果全世界所有的塑料厂家都停产，我们的生活会有什么变化？四、调查讨论，认识“白色污染”。1、看来，塑料与我们的生活真是息息相关，是我们密不可分的伙伴，可是，用塑料做成的方便袋却（课件出示）这是为什么呢？生所，师板书：白色污染。白色污染离我

8、们并不遥远，在我们身边，请看！2、播放身边的环境污染图片。配资料讲解。3、课前我们也进行了调查，说一说你观察到的校车、家庭、校园、街道两旁的白色污染。4、看白色污染已对我们的生活造成了严重的危害，怪不得英国传媒说——(课件再次出示)，你同意吗？你认为这样的评价对塑料公平吗？（了解是人为的）5、我们镇江市正在创建生态文明城市，文明的城市，应该的干净的城市，而且通过我们的调查，我们更加有发言权，我们应该怎样减少这些白色污染呢？下面同样分组，就你们小组调查的白