人教版《道德与法治》七年级下册-6.2-集体生活成就我-说课稿.doc

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1、《集体生活成就我》说课　　教材的地位和作用　　本课时教学内容是在原有认知基础上的再次提升。通过前面的学习，学生对“我”与“集体”有了进一步的了解与把握，在此基础上，需要更深入探究和思考个人成长与集体成长之间的关系。教材这部分内容，对学生的成长具有现实的指导意义。　　教材强调要在各种关系的互动中促成学生自我意识的发展，强调在集体生活中不断认识和完善自我，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。　　教学目标分析　　情感、态度和价值观目标：培养学生热爱集体的情感，能够自觉融入集体。能以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。　　

2、能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。　　知识目标：知道集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。　　教学内容分析　　本框题内容所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。　　本框有两个目题，“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一个目题包含两层含义，其一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；其二是集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。第二个目题包含三层含义，其一是集体生活为个性发展搭

3、建平台；其二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；其三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。　　教学重难点分析　　教学重点：集体生活的作用，在集体中发展自己的个性的方向。　　教学难点：辩证地认识个人与集体的关系。　　学情分析　　青春期的孩子，注重对个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点；在表达个性的同时，应该照顾到集体内其他成员的利益与感受，这样才能更多的被集体成员接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以互相学习，还能学会处理人际关系的能力。　　初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识及其发展又是学生人格养成的重要基础。七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐

4、增强，正确处理与同学之间的关系，正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一种积极的态度。　　教学环节　　本课时教学环节主要分为三个部分：涵养品格、发展个性和总结提升。每个部分都引用了学生真实生活中的案例，启发学生思考。　　环节一：在集体中涵养品格，结合教材中“运用你的经验”，启发学生思考“集体中的氛围”，感知集体氛围对个人的影响。　　接下来借用教材“探究与分享”元元的故事，深入探讨，如何在集体生活中更好地与人交往，锻炼自己的各方面能力。　　引导学生思考自己在班级中承担的工作和角色，以及背后需要承担和面对的责任，把自己的所思所感与自己的实际情况结合起

5、来，学以致用。　　集体中，人人分享人人分担，将会营造集体良好和谐的氛围，生活在这样的集体中，每个人都能体会到美好的情感。　　在这个环节中，引用了学生真实的故事，学生通过分析得出集体赋予个体不同的情感体验。这是集体特殊的力量与作用。　　环节二：在集体中发展个性，这个环节通过一个情景模拟呈现出来，通过一个很小的课堂细节引出问题：不想参加课堂小组讨论，面对这样的现象大家有何感想？这个问题涉及不同的角色、上一环节不同的身份、不同的想法、不同的行为，这与上一环节的“集体中的担当”联系起来，又进一步启发学生思考个人与集体之间的关系、利益的冲突、个性与共性的问题。　　探究与分享　　利用教材上“探究

6、与分享”，继续分析个人与集体之间利益的辩证关系。从而得出本课的重要结论。　　总结提升环节，得出本课的重要结论。　　本课的板书设计，突出本课的核心观点。　　拓展空间　　“拓展空间”是学习内容的升华，提升学生的思维深度和广度。　　教学特色　　本课主要的教学特色　　学生的真实生活就是生动的教学素材　　启发和引导学生表达真实想法　　注重知行一致，注重教学实效性　　以上是我对本节课的介绍，谢谢大家。