七年级道德与法治下册《我与集体共成长》《集体生活邀请我》《集体生活成就我》说课稿（三篇）

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1、七年级道德与法治下册《我与集体共成长》《集体生活邀请我》《集体生活成就我》说课稿（三篇）七年级道德与法治下册《我与集体共成长》说课稿　　教材的地位及作用分析：　　第八课是七年级下册第三单元的最后一课，本课的目的是使学生明确，在集体生活中，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力。这既强调了本单元的主题，又关联了八年级“社会生活”的内容。　　教学目标：　　情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。　　能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。　　知识目标：懂得美好

2、集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。　　教学内容分析：　　本课时内容分为两个目题，第一个目题“在共建中尽责”，是在前一框学生对美好集体的憧憬基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。教材通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创造良好的集体氛围”三部分内容，引导学生明确良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。　　第二目题“在担当中成长”，引导学生进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，思考集体生活对个人成长的重要意义。　　教学重难点分析：　　教学重点：理解学生“自治”的

3、内涵及现实意义。　　教学难点：主动在集体中承担责任，享受快乐。　　学情分析：　　一些学生在集体生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。一部分学习成绩好、学习能力强的学生，有可能会全身心地投入到学习中，从而忽略了个人为集体的担当。这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。　　学情分析：　　本课时教学围绕三个关键词展开：自治、担当和行动。

4、　　首先说：自治。　　通过情景导入新课，反思在集体生活中，“我”曾经做出的努力与贡献。　　结合班级生活的真实情景，让学生讨论并思考在集体生活中如何践行、落实“民主与自治”，在共同探讨的基础上，归纳出“自治”的内涵与现实意义。　　第二个关键词：担当。阐述责任与角色，个人与集体辩证关系。选用两个小故事：“我们的船”和“老木匠的房子”，带领学生在故事中感悟深刻的哲学道理，体会“主人翁意识”。　　再结合集体生活的案例，阐述个体与集体的和谐成长，个人的责任与担当。　　本课最后设计我为集体尽责计划书，引导学生静心思考“我能为”与“我不能为”在行动上的具体体现，同时提醒学生，每个人离

5、不开班级这个集体，更离不开学校这个大集体。这也是对学生生活圈子的扩展，为八年级更好地开启“社会生活”做好铺垫。　　最后得出本节课的核心观点，并带领学生梳理本课的关键词。　　教学特色：　　本课在设计过程中，大量使用了学生集体生活中的真实案例作为课程素材，贴近学生生活；在课程推进的过程中，设计了很多思维问题，并在教学实施的过程中，增加生成性的追问，通过师生、生生的思维互动实现“真思考”，并力求利用“真思考”促进“真行为”的发生与落实。　　以上就是我对这节课的说课内容。谢谢大家！七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》说课稿　　教材的地位和作用：　　教材着力引导学生学会处理与他

6、人、集体的关系。学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展，同时也强调学生的独立性发展离不开集体。　　教学目标：　　情感态度价值观目标：感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大。体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。　　能力目标：学习过集体生活，在集体生活中自觉维护集体荣誉。　　知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，知道集体的力量是强大的。　　教学内容分析：　　教材内容基于学生的实

7、际生活体验，引导学生思考生活中存在的各种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中，引发学生的共鸣，唤起学生的真实感受。本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”，从情感与认知上解读集体的作用和价值，阐释集体与个人的相互影响和作用。　　教学重难点分析：　　教学重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。　　教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。　　学情分析：　　初一的学生，经历过小学的集体生活。过一个学期的磨合，新的集体也已经基本形成并稳定下来。学生们乐于参加、体验集体生活，为