《3.6集体生活邀请我-集体生活成就我》七年级道德与法治（下）教学课件.pptx

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1、3.6.1集体生活邀请我七年级下册情境导入看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？参加学校社团活动，大家可有共同语言了。我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。学习目标情感态度与价值观目标：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。过程与方法目标：知识与技能目标：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。预习检测1．集体是人们联合起来的有组织的（）。一般来说，集体的（）越高，个体感知到的集体温暖就越多。2

2、．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得（）和（）。3．当集体取得成绩、受到表彰获奖时，我们可以体验到（）。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。4．集体并不是成员的（），而是有共同目标、分工明确的整体。5．集体的力量来源于成员（）和（）。集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至（）一个人。新知新解一：集体的温暖这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风幸福之花处处开遍这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉《爱的奉献》中心句——只要人人都献出一点，爱世界将变成美好的人间在没有心的沙漠在没有爱的

3、荒原死神也望而却步幸福之花处处开遍啊只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间啊只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间想一想：什么是集体？新知新解如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你时，心里是什么感受？情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并

4、帮助该同学复习功课。情景再现集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。新知新解二：集体的力量（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？情景一：学校组织班级演讲比赛的活动合作探究集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。新知新解为什么三个和尚却没水喝？情景二：学生分角色扮演：“

5、三个和尚没水喝”合作探究个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。新知新解集体力量与个人力量的关系？以上事例说明集体有怎样的力量？情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。合作探究集体的力量是强大的，在某种

6、程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。教师寄语单项选择题：1.梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，（）是“我们”的重要形态。A.

7、班级B.集体C.企业D.家庭随堂练习B2、正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”这句话启示我们（）A.水滴离不开大海B.大海离不开水滴C.集体离不开个人D.一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量D随堂练习课堂小结1、集体的含义2、集体的温暖3、集体的力量集体生活邀请我同学们下节课见！集体生活成就我七年级下册情境导入情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来

8、。集体氛围对你有什么影响？集体生活成就我了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。学习目标情感态度与价值观目标：过程与方法目