陈彦合机械运动教学设计.pdf

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1、人教版义务教育课程标准实验教材八年级物理第一章《机械运动》复习教学设计东方红学校陈彦合二0一三年十月三十日1人教版八年级物理上册第一章《机械运动》复习课题（1）认识机械运动的现象．（2）会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述1.知识与技能指明参照物．知道运动和静止是相对的。（3）会运用速度公式解决生活问题一、学习目标（1）在观察中尝试发现问题、提出问题2.过程与方法（2）能准确选择参照物、会运用速度公式进行简单计算培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发3.情感态度与价值观他们勇于探索科学

2、实践的进取精神（1）相对性；长度；时间；速度；1．学习重点二、学习（2）平均速度的测量和计算重、难点2．学习难点平均速度的测量和计算三、教学教师学生设计教学内容过程活动活动意图播放学生观让学图片看图片生身由电影生死时速中的片段提出问题：同学们有没有什么方和视和视频临其法可以让车上的乘客安全转移呢？设置情景频境问：那么你所采用的方法用到了我们所学的哪些物理知识进入复习呢？引出：机械运动知识建构今天我们主要从以下三方面来展开复习分别是一、运动的巩固基础描述二、长度和时间的测量三、运动的快慢提出回答问以配一、机

3、械运动的描述问题题图的运动的描述：方法师：请同学们看幅图片，问：图中的哪辆车在运动？（学展示生答）问：你为什么认为它们在运动呢？在生（学生答：看不动的物体作为标准。）师：这其实就是机活中械运动的定义：物体位置的变化。的机师：事情难道就这么简单么？请同学们看下面这个问题。展示械运练习1：根据图中所描绘的情景，讨论下面问题：ppt看回答问动。并（1）图中小明（左）和小华（右）谁说得对？为什么？两幅题并详从中（2）如何判断物体是运动的，还是静止的？图，提细解释引出师：同学们觉得谁说的对呢？分别请一位同学说下理由

4、，问问题。2再问学生觉得谁说的对，得出结论：判断同一物体是运动还是静止时，如果选择的参照物不同，那么结论一般也不一样。这就是运动和静止的相对性。板书：参照物师：请同学们分析一下图中哪些物体之间是相对静止的，哪些物体之间是相对运动的呢？（学生回答）师：在实际拍摄中真的是这样么？为了演员的安全，通常采用背景拍摄法。哪位同学能简单说一下背景拍摄法么？老师这也有个背景，请这位同学来操控这个背景，再请一位同学来当演员，听我的口令来做动作，演员向上飞，向下钻地。谢谢这两位同学精彩的表演，看过表演同学们有没有什么要说的

5、？下面我们来看下问题练习2：《生死时速》里,演员在两辆奔驰的公交车之间行学以走。这些镜头通常采用“背景拍摄法”：致用（1）在拍摄过程中，如果以地面为参照物，则演员思考并是，地上的景物是．回答问（2）看电视时，观众能产生这种感觉，则选择的参照物题是．二、长度和时间的测量师：物体位置的变化有长有短，时间有快又慢，我们如何准确的描述他呢？要进行什么?（引出长度和时间的测量）1、长度的测量：师：请同学介绍这两样测量工具和他们的使用。通过刚才几位同学的介绍我们归纳了以下几点（会看、会读⋯⋯.）师：请同学读一下这位女

6、同学的身高是？仰视会使读数怎样？俯视会使读数怎样？2、时间的测量：用停表的flash动画进行操作，展示一张停表的图片，让学生读出时间。三、运动的快慢㈠速度请同学们看以下四幅图片，有什么不同呢？（学生答：运教师动快慢不同或速度不同）（师点出运动的快慢的标题）展示学生回师：我们应该从哪些方面来认识速度呢？（学生回答定义图片答问是什么，公式，单位等）师提示：比如说物理意义题，有1、物理意义:表示物体的物理量错的相2、定义:路程与时间之比互纠3、公式:正。4、单位：米/秒；符号：m/s常用单位：千米∕小时（km∕

7、h）；1m/s=km∕h师：请同学们做下这道题。5、练习：右图描述了汽车在沪宁高速公路上行驶的情形．如果速度不变，该汽车到达上海还需要什么时间？已知：s=180km、v=100km/h3求:t解：由v=s/t得t=s/vppt展=180km/100km/h示解由学生=1.8h题过先进行答：该汽车到达上海还需要1.8h.程。讲解，注意：教师再①v、s、t必须对应；对不足②单位必须统一；之处补③符合计算题解题格式——已知、求、解、答四步充完必须明确。善。㈡运动的分类师：请同学对照片中物体的运动分一下类。（点学

8、生回答）按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。思考讨论：若一个物体在第1S内运动的路程是10m，第2S内运动的路程是10m，第3S内运动的路程是10m，能不能判断它在这三秒内做匀速直线运动？师:请同学回答一下。（学生回答）师：为什么不行呢？（学生答前0.5静止后0.5秒走了10m）师：有没有不同的意见，是不是一定要0.5秒呢？所以匀速直线运动的特点-----