陈彦合机械运动教学设计.docx

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1、人教版义务教育课程标准实验教材八年级物理第一章《机械运动》复习教学设计东方红学校陈彦合二0一三年十月三十日1人教版八年级物理上册第一章《机械运动》复习课题一、学习目标二、学习重、难点三、教学过程设置情景进入复习知识建构巩固基础（1）认识机械运动的现象．（2）会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述1.知识与技能指明参照物．知道运动和静止是相对的。（3）会运用速度公式解决生活问题（1）在观察中尝试发现问题、提出问题2.过程与方法（2）能准确选择参照物、会运用速度公式进行简单计算培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发3.情感态度与价值观他们勇于探索科学实

2、践的进取精神（1）相对性；长度；时间；速度；1．学习重点（2）平均速度的测量和计算2．学习难点平均速度的测量和计算教师学生设计教学内容活动意图活动播放学生观让学图片看图片生身由电影生死时速中的片段提出问题：同学们有没有什么方和视频临其和视法可以让车上的乘客安全转移呢？境频问：那么你所采用的方法用到了我们所学的哪些物理知识呢？引出：机械运动今天我们主要从以下三方面来展开复习分别是一、运动的描述二、长度和时间的测量三、运动的快慢提出回答问以配一、机械运动的描述问题题图的运动的描述：方法师：请同学们看幅图片，问：图中的哪辆车在运动？（学展示生答）问：你为什么认为它们在运动呢

3、？在生（学生答：看不动的物体作为标准。）师：这其实就是机活中械运动的定义：物体位置的变化。的机师：事情难道就这么简单么？请同学们看下面这个问题。展示械运练习1：根据图中所描绘的情景，讨论下面问题：ppt看回答问动。并（1）图中小明（左）和小华（右）谁说得对？为什么？两幅题并详从中（2）如何判断物体是运动的，还是静止的？图，提细解释引出师：同学们觉得谁说的对呢？分别请一位同学说下理由，问问题。2再学生得的，得出：判断同一物体是运是静止，如果的参照物不同，那么一般也不一。就是运和静止的相性。板：参照物：同学分析一下中哪些物体之是相静止的，哪些物体之是相运的呢？（学生回答）

4、：在拍中真的是么？了演的安全，通常采用背景拍法。哪位同学能一下背景拍法么？老也有个背景，位同学来操控个背景，再一位同学来当演，听我的口令来做作，演向上，向下地。两位同学精彩的表演，看表演同学有没有什么要的？下面我来看下练习2：《生死速》里,演在两奔的公交之行学以走。些通常采用“背景拍法”：致用（1）在拍程中，如果以地面参照物，演思考并是，地上的景物是．回答（2）看，众能生种感，的参照物题是．二、度和的量：物体位置的化有有短，有快又慢，我如何准确的描述他呢？要行什么?（引出度和的量）1、度的量：：同学介两量工具和他的使用。通才几位同学的介我了以下几点（会看、会⋯⋯.）：

5、同学一下位女同学的身高是？仰会使数怎？俯会使数怎？2、的量：用停表的flash画行操作，展示一停表的片，学生出。三、运的快慢㈠速度同学看以下四幅片，有什么不同呢？（学生答：运快慢不同或速度不同）（点出运的快慢的）：我从哪些方面来速度呢？（学生回答定是什么，公式，位等）提示：比如物理意1、物理意:表示物体的物理量2、定:路程与之比3、公式:4、位：米/秒；符号：m/s常用位：千米∕小（km∕h）；1m/s=km∕h：同学做下道。5、：右描述了汽在沪宁高速公路上行的情形．如果速度不，汽到达上海需要什么？已知：s=180km、v=100km/h教师展示学生回片答问，有的相

6、互纠正。3求:t解：由v=s/t得t=s/vppt展=180km/100km/h示解由学生=1.8h题过先进行答：该汽车到达上海还需要1.8h.程。讲解，注意：教师再①v、s、t必须对应；对不足②单位必须统一；之处补③符合计算题解题格式——已知、求、解、答四步充完必须明确。善。㈡运动的分类师：请同学对照片中物体的运动分一下类。（点学生回答）按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。思考讨论：若一个物体在第1S内运动的路程是10m，第2S内运动的路程是10m，第3S内运动的路程是10m，能不能判断它在这三

7、秒内做匀速直线运动？师:请同学回答一下。（学生回答）师：为什么不行呢？（学生答前0.5静止后0.5秒走了10m）师：有没有不同的意见，是不是一定要0.5秒呢？所以匀速直线运动的特点-------任意相同时间内通过的路程都相等。练习：某小组同学分别测出s了甲、乙电动小车做直线运vt--时动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程间图象，如图(a)(b)所示。师：从以上图象中，你能获取哪些信息呢？学生回答：可以知道在做匀速直线运动（师追问：你是如何判断的？），还可以知道时间和路程，还可以比较甲乙的速度（师追问：判断的方法是？）师：下面我们来看下问题：(1