课题第2节在工作表中输入数据.pdf

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1、课第2节的工作表中输入数据计划课时4课时题学生在前面的学习中，已经学会用word制作简单的表格，对数据进行简单的处理。对表格有了基本的认识。本册教材系统的介绍了用计算机处理数据的过教程，第一单元介绍了数据处理软件。第二单元也就是第2节，在工作表中输入数学据，主要从数据处理的前期数据的输入入手，介绍了文本型、数值型数据的输内入及相关的输入技巧。教材由”小博士“、”金钥匙“、”知识窗“等输入数据的技巧容性知识和“做一做”、“试试看”等操作实践模块构成，用于基本输入技能的培养和分训练。教材在编排时，注重结合学生的学习生活实际，例好在教

2、材中使用了学生析信息表和课程表两个样例。以此来提高学生的学习兴趣。本单元的内容是后面工作表的编辑、修饰、数据计算、分析和管理的基础。通过文本型数据、数值型数据输入方法的学习，学会文字、数值、日期和时教间的输入方法；学会使用填充序列输入数据的方法；能根据需要灵活运用各种方学法输入数据，体现计算机的工具性，培养学生运用知识和操作技巧解决问题的能目力。在使用计算机时教育学生热爱校内公共财产，培养学生对自己使用的每一件标物品负责的良好品质。教学教学重点：1、字符串、日期、时间的输入方法重难2、自定义序列的使用点教学难点：1、字符串的输入

3、方法2、自定义序列的定义及使用教具学具软件EXCEL准备教采用质颖、讲练结合、对比法、任务驱动法教学策略学在解决字符串、日期、时间的输入时，我先让学生在工作表上自主探索，当设学生都困惑为什么输入学号时前面的”零“没有了的时候，这时我只是提醒学生自计己看课本22页的”小博士“培养学生阅读课本的良好习惯；当学生看完课本后出思现了两种情况，一种是在输入的字符串前面有符号，另一种是正确的输入。这时1路教师明确告诉第一种输入方法不正确。问第二种输入为什么要这么做？通过再次（质疑，让学生再次确认字符串的输入，最后让学生演示输入方法，学生练习

4、。在含解决自定义序列时，先给学生创设一种情景，我们学校以后将发展成几千人的规教模，这时在输入班级时，要经常的重复，当然用复制的方法也可以，但是，能不法能我想办法就像星期一样采用填充柄填充，这样又方便又快捷。同学们都来试一设试，有疑惑的同学请看书29页使用自定义填充序列。学生演示，教师总结。计、学法指导）教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第1课时引入新课、导入：利用电子教室演示电子表格文件“学生信息表”。这是老师利用电子表格EXCEL制作的学生信息表，上阅读思考节课我们学习了EXCEL的基本操作，并且建立了空白信息表，从这

5、学生观察并听讲培养认真听节课开始，我们正式来学习用讲的习惯EXCEL制作表格，制作表格最基本的操作就是输入数据授板书：输入数据师：在EXCEL中，单元格是存放数据的基本单元，可向单元格中输入区别与拓学生阅读，并完成的数据分两大类，一是能够参予计展P19“做一做”之后讨设疑激趣算的数值型数据和不能参予计算的拓展知识面论输入姓名应注意文本型数据。让学生表达什么，学生听课，1°输入文本型数据自己的看法，掌握改错方法文本型包括汉字、字母、空格、展示自己的其它符号及字符串等。对齐方式是空间学生听课，了解自动左对齐，输入方法与WORD中EX

6、CEL中的数据类输入文字一样，下面大家来试完成型。并完成练习。“做一做”2讲解“小博士”、“金钥匙”使学生明培养学生自任务驱动确修改错误的方法及一些输入技巧主探究和对比学习的能输入性别、学号力生演示输入性别方法、师介绍填充输入和复制、粘贴相同设置障碍内容的方法知识巩固、师介绍P21“小博士”内容4字符串①、师介绍字符串学生听课，并完成②、演示讲解第23页小博士内师布置的任务，输容入学号、性别修改③、任务：在姓名一列中输入“阿表名并保存布·琪琪格”调整列宽全部显示列内容④、总结输入文本型数据方法⑤、按常规输入同类按行或列输入填充输

7、入修改方法2°数值型数据输入介绍数值型数据听课并按师要求完输入数据型数据方法成任务任务：完成P24“做一做”师巡回指导师演示讲解P26知识窗小结数值型数据的输入方法学生听课，完成师布置任务课堂练习成绩表中输入数学学科成绩2、完成巩固练习第1、2题第2课时导入教师通过多媒体电子教师演示未输入完毕的“学生信息表”观察听讲通过多媒体3教师：这是一个没有输入完成的学的演示让学生信息表，我们已经在上节课学习生集中注意学习了如何利用电子表格进行文本力型数据和数值型数据的输入，在电子表格软件中有很多的输入技巧可明确输入技以大大提高我们的输入速

8、度，以增巧的作用，引强我们的工作效率。起学生的重视日期的输入方法新授我们已经学习了文本型数据和数值学生根据教师要型数据的输入方法，那么日期如何求，快速输入内容让学生通过输入呢？自己的尝试，请同学们将信息表中的学生出生日体会输入技期输入完整，请同学们在输入过程巧的