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《【优选】六年级下册语文教案-11灯光｜人教新课标.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、*11灯光教学目标1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:学科网]3.了解文章主要内容,理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。教学重点通过对人物语言、动作、神态等描写的分析,体会郝副营长为了幸福的明天,宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。[来源:学科网ZXXK]课时安排1课时教学过程一、谈话引入,揭示课题1.每当晚霞渐渐隐退,带
2、走最后一抹阳光时,夜幕悄然降临。有人在灯光下欢聚一堂,叙说亲情;有人在灯光下悠闲地散步;还有人在五彩缤纷的霓虹灯下,尽情地享受着休闲时光⋯⋯灯光是人们工作、生活中不可缺少的朋友。2.今天,我们要学习第11课《灯光》,看一看本课讲述的是一个有关灯光的什么故事。让我们一起走近灯光,去感受灯光的故事。3.出示课题,齐读。二、检查预习,朗读字词1.检查对以下词语的理解。挺进豫皖苏围歼战突击连憧憬千钧一发璀璨交通沟胸墙2.课文讲了一件什么事?[来源:学_科_网]3.口述作者回忆的往事。4.找出文中最令你感动的地方,并说一说为什么。三、理清顺序,整体感知1.学生默读课文,边读边想:课文哪些地
3、方是写现在?哪些地方是写往事?明确:全文首尾是写现在,中间大部分是写往事。即第1~2自然段和最后一个自然段写的是现在,其余写的都是往事。2.学生自读往事这部分内容,说一说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想,然后同桌间互相说一说。再请几个学生在全班说一说,然后组织学生评议。四、精读往事,深入理念1.学生默读这部分内容,找出描写“灯光”的句子,勾画下来。2.学生汇报自己勾画的句子。(1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。(2)书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。(3)他
4、又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里。(4)这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。(5)在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。3.学生就这些重点句子自读质疑,互相讨论。[来源:学科网ZXXK](1)学生质疑:为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖?明确:“千万盏灯”——这么多的灯,大放光明,广场周围还有许多“宏伟建筑”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明
5、,感到温暖。(2)学生质疑:郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢?4.重点讨论:“这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。”对这句话你是怎样理解的?明确:联系课文内容,联系自己的思想、生活实际充分发言,通过讨论,体会这句话的深刻含义——表现了革命先烈不惜牺牲自己的性命为后代谋幸福的无私奉献精神,体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己的生命。我们生活在这幸福之中,不能忘记牺牲自己性命的先烈。五、作业布置,课后巩固写一写自己读完这篇课文后的感想。(200字左右)
6、[来源:学#科#网Z#X#X#K]
