人教新课标六年级下册语文灯光教案11

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1、六年级下册语文11.灯光教学目标：　　1.速读课文，理解“豫皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住主要内容。　　2.引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。　　3.抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。　教学重点：抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神。　教学难点：抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。　教学过程：一、导入　　　　读题。课文为何以灯光为题呢？我们一起来学习这篇课文。二、初读　　　1.自由读课文，想想文章主要讲了一件什么事情？　　　2.哪些部分讲现在，哪些讲

2、过去？（倒叙）　　　3.给课文分段。三、自主学习，引导感悟　　　1.我们一起看到往事部分。默读。找出描写灯光的句子。　　　2.交流。　　　　a.第一处描写灯光的地方。　　　　　　郝副营长在看一本什么书？　　　　　　他在什么情况下看这本书？　　　　　　这本书对于郝副营长而言意味着什么？　　　　　　他“默默地沉思着”，想到了什么？　　　　　　所以，他不由地感叹——？一起读一读这三个字。“多好啊”，指什么？　　　　b.第二处描写灯光的句子。　　　　　　指名读。　　　　　　他感叹道——？“多好啊”指什么？　　　　　　憧憬？憧憬什么？　　　

3、　　　指导读。　　　　c.第三处描写灯光。　　　　　　指名读。　　　　　　这位年轻的战士难道不懂得生命的可贵吗？这位年轻的战士难道不想见到向往的灯光了吗？可是，他却是怎么做的？指名读第10自然段。　　　　　　那本书对于郝副营长而言意味着什么？可是他却毅然——？　　　　　　他为什么要这样做？　　　　　　指导读第三处描写。　　　　　　在生命的最后一刻，他有遗憾吗？　　　　　　指导读第三处描写。　　　3.除了往事部分，文章中还有对于灯光的描写吗？　　　　　指名读第一段中的描写。　　　　　为什么灯光令作者感到光明温暖？　　　　　指名读最后

4、一段的描写。　　　　　灯光仅仅是灯光吗？在作者的心目中，灯光更是什么？　　四、拓展。　　为了理想，为了祖国而舍身取义的仁人志士还有很多，你还知道哪些，给同学们说一说。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　灯光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－王愿坚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯　　　　　　　　　　　一、引起回忆　听到：多好啊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看书、憧憬未来　关心下一代　　　　　　　　　　　二、回忆往事　　点燃书本　　　　　　　　　　　　　　三、怀念战友　　献出宝贵生命无

5、私奉献教学反思　这是篇略读课文，主要培养学生自己学习的能力和习惯。学完第10课后，我给孩子们布置了一道能力拓展题，要求孩子们去读一读革命英雄的故事。这道能力拓展题在本课得到了很好的交流延续。　我由始至终抓住“灯光”这条主线，使孩子们在学习的过程中很自然地就明白了“那本书是郝副营长理想的一种寄托”，“看到孩子们在灯光下幸福的笑脸是郝副营长的理想”（学生发言）。　最后，学生将对灯光的理解写成板书，也是水到渠成，而且，孩子们想到的要超出我预设的。