三年级上英语教案-Who’sShe教科版.pdf

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1、本节课是EEC学院编著的TUTU教材的第一册Lesson4Who’sshe?的第一课时。本课的教学目的是：复习家庭成员的名称，学习介绍家庭成员，会对不认识的人进行询问。小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：1．歌曲开篇，引入情境教学以一首“Thisismyfamily”开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。2．巧用游戏，培养能力如游戏

2、Act:让学生表演出I’mfather⋯。以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。如游戏GuessingGame：用猜谜语的形式向He’smyfather’sfather．Whoisthis﹖以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。如游戏QuickResponse:任意指班上的一名学生问Who’sthis﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。3．联系实际，灵活运用通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精

3、神。4．文化渗透，情感教育通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透。通过谈论自己的家——过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“家，快乐的家”这一主题贯串整个教学过程。我利用多媒体辅助教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。【教学目标】1．认识目标：(1)能听说

4、认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister。(2)能灵活运用Thisismyfamily／mom／friend⋯句型。(3)能听懂会说句子Who’sthatman／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis⋯⋯,并在一定的语境中进行交际。2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。【学习策略目标】(1)培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，

5、共同完成学习任务(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。4．文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。【教学准备】1．多媒体课件一套。2．教师自己小时候及现在的家庭照片。3．学生自己小时候及现在的家庭照片。【教学过程】(一)Warmingup:1．Singasong:“Hello,hello.Howareyou?”(二)Presentation:1．Greetings:Hello,boysandgirls．Howareyou﹖2．T:Thisismyfriend××．像大家介绍一位同学。T:Nicetoseeyou,××.S2:Nicetomeetyoutoo．3．课件

6、出现许多名人如姚明、喜羊羊等，引出Who’sthis﹖教学该句型及回答It’s××.【Activity】1:现在的快乐家庭1．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。T:Who’sthis﹖P1:It’sPriscilla．T:Yes．Thisisme．教学单词me.T:Who’sthis﹖P1:It’syourfather,mother⋯。2．Guessinggame:It’smyfather’sfather,whoisthis﹖It’smymother’smother,whoisthis﹖Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖3．①

7、师手指现在的家庭照总述：Thisismyfather／mother／sister／brother/grandma/grandpa．Thisismyfamily．Thisismyfamily．Thisismyfamily．②Singasong:“ThisismyFamily”【Activity】2:过去的快乐家庭1．根据课件出现一个小孩照片，教师问答并介绍小时候的自己。T:Look,who’sthis﹖Isthis×××?