六年级上语文教案-夹竹桃教科版.pdf

《六年级上语文教案-夹竹桃教科版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、夹竹桃教材简析：《夹竹桃》是教科版六年级上册的一篇讲读课文，主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性，走近作者，体会作者所要表达的思想感情。描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对纪传体的喜爱之情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“无⋯⋯不⋯⋯”、“无不”造句。背诵课文第四、五自然段。2、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力，学习作者对比、联想的写作方法。3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情，感受文本对比、映衬

2、手法的运用是为了突出夹竹桃的特点4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇幻动人，培养学生的审美情趣。教学重点：感悟夹竹桃花期和花影所呈现出的可贵韧性和奇幻动人。教学难点：引导学生体会文本对比、映衬手法的作用，从中感悟夹竹桃可贵的韧性。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学习生字词，理清课文脉络。一、揭题解题，激起期待（1）同学们，能说说你们喜欢什么花儿吗？喜欢它什么？（师：其实，喜欢并不需要理由。）今天李老师给同学们带来很美丽的植物，请大家看大屏幕，仔细观察它的叶子

3、和花，看看哪位同学能有所发现。（出示课件）（2）的确，这种植物的叶片像竹，花朵如桃，如果请你结合它的特征，给它取个名字的话，你会给它取什么名呢？（3）这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱，人们根据它叶和花的特征，给它取了一个富有诗意的名字-------夹竹桃。（板书：夹竹桃）（4）齐读题目（“夹”应念“jia”第一声）（5）、那么，季羡林老爷爷笔下的夹竹桃是什么样子的？又有些什么独到的妙处？课文《夹竹桃》为我们作了最好的解答。二、接触文本，整体感知1、结合题解和设疑，布置自学：带着心中想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方

4、做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。2、学生反馈初读感知、把握课文主要内容的情况。在这个过程中，师相机要求说说文中直接写夹竹桃的段落有哪些，分别都写了哪些方面的内容，并适时点拨学生理解“融洽、衰败、韧性、参差、迷离、微风乍起”等词。3、在学生交流的基础上，再次组织学生熟读课文，并梳理文脉：第一部分：（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二部分：（2）写作者家中夹竹桃开花时红白相融，奇妙有趣。第三部分：（3～5）描写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。第四部分：（6）点示了作者爱上夹

5、竹桃的原因。4、指导学生读悟夹竹桃花色的奇妙有趣。（1）要求学生自读课文第二自然段，想想夹竹桃花色的奇妙有趣表现在哪些地方？（2）组织交流。在学生充分表达自读收获的过程中，适时作如下点拨：引导学生扣住“容”和“融”二字，感悟夹竹桃花色的奇妙有趣，不仅在于“水火也能相容”，而且红、白花色彼此间更是相互映衬的融和之美，和谐之美——这就是此番景象的奇妙有趣之处。（3）指导有感情朗读第二自然段，体会夹竹桃非同一般的奇妙有趣。5、要求学生再次整体关注文本，想想文中的夹竹桃还有哪些妙处，并完成生字书写。第二课时教学目标：朗读课文，

6、理解课文内容。一、复习导入，再次关注板书课题后，组织学生回顾课文内容，并用一个词说说自己读了这篇课文后的感受。二、总览全文，引出话题1、要求学生在总览全文的基础上，找出文中强烈表达作者对夹竹桃情感的一句话——“这样的韧性，又能这样的引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃”。2、出示并组织读该句。3、在上述基础上构建阅读话题：用心读课文，想想课文哪些地方道出了夹竹桃的韧性和能给人许多的幻想。划出相应的句子，在最让你的内心很不平静的语句旁，写上一两句自己的感受。三、抓住重点，感悟妙处组织交流时，先给学生充分说的机会。当学生交流到

7、相关内容的时候，适时点拨读悟。（一）对比“万紫千红，花开花落”，感悟“花期之长，韧性可贵”。1、学生自读第四自然段，圈划出表现夹竹桃可贵韧性的词句，对所找句子作小组交流。2、要求学生结合所找句子，仔细读读第三自然段，想想：夹竹桃与这一段中所描写的十四种花有什么不同？点拨学生结合自读收获交流所感受到的夹竹桃的可贵韧性：（1）抓住“悄悄的”、“一声不响”等词语，对比“花团锦簇”、“满院生辉”、“怒放”等词，感受夹竹桃不事张扬的谦逊；（2）抓住“一嘟噜”、“又一嘟噜”等词句体会夹竹桃顽强旺盛的生命力；（3）抓住“无不”、“无

8、⋯⋯不⋯⋯”点拨学生体味这种双重否定的表达方式，所传达的正是作者对夹竹桃花期长、特别能坚持的由衷赞誉，并组织学生结合文本语言，对“无不”、“无⋯⋯不⋯⋯”这两种表达方式进行训练。3、指导有感情朗读课文第三、四自然段，体会夹竹桃的可贵韧性。4、小结夹竹桃的可贵韧性，点拨学生理解第三自然段虽不在直接写夹竹桃，却对衬了夹竹桃的可贵韧性，