六年级下册数学教案-总复习第2课时整数(1)∣北师大版(2014秋).pdf

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1、第2课时整数(1)教材第65页内容。1．让学生进一步理解整数的意义，表示方法等知识，回顾、总结整数比较大小的方法，在估计大数，刻画数之间的相对大小关系等活动中，发展数感。2．回顾整理有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。3．了解负数，并会用负数表示一些日常生活中的实际问题。使学生比较系统地掌握整数的相关知识。结合具体情境理解相关概念，掌握数学方法，体会数学思想。一、复习导入师：今天我们复习整数的相关知识，请同学们回忆一下什么是整数？学生自由回答，教师点

2、评。二、复习过程[来源:学#科#网]1．根据前面同学的回答，帮助学生全面理解整数的意义。[来源:学,科,网](1)师：观察下面各数的特征，说说它们是什么数？－3，1，0，＋8，2367，－100生：它们都是整数。师：什么是整数？学生讨论交流并汇报，师总结。(2)师：同学们阅读第65页第1题，说出各数所表示的意义。2．师出示课件，教材第65页第2题情境图。1243＝1×1000＋2×100＋4×10＋3师：你还会用其他方法表示1243吗？3．怎样比较两个整数的大小？[来源:Zxxk.Com]师通过实例引导学生比较

3、多位数的大小方法，并进行总结。4．有关0的运用。教师按照所学内容的顺序，从“0可以表示没有”、“0可以表示起点”、“0可以用来占位”、“0可以表示分界”等方面，使学生对0进行全面的认识，同时鼓励学生谈谈自己对0的认识。教学时，建议让学生自己回顾整理，并举例说明0所表示的含义，找生活中的原型与之对应。引导学生从不同的角度认识0，还可以向学生介绍0的发展历史。5．师：关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请同学们整理一下。[来源:学+科+网Z+X+X+K]6．举两个不同的例子，向学生解释1万有多大、1亿有多大。教学时

4、，可直接让学生结合自己的感受，谈谈自己对1万、1亿有多大的认识，以充分展示学生对大数的理解，并通过联系身边熟悉的事物，体会大数的意义。三、课堂小结通过本节课的复习，你对整数有了怎样的认识？和同学们相互交流你的体会。整数(1)整数的意义：大小比较0的运用、倍数、因数