六年级下册语文教案5.手指人教新课标.pdf

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1、5.手指1.走近作者——丰子恺人生标签：中国画家、文学家、美术和音乐教育家。作者名言：儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的“人”。生平简介：丰子恺（1898—1975)，原名丰润、丰仁，号子恺。今浙江桐乡人。早年从李叔同学习音乐和绘画。1921年东渡日本。回国后在上海、浙江、重庆等地从事美术和音乐教学。1924年在上海创办立达中学。文学风格：他的文章风格雍容恬静；他的漫画多以儿童生活为题材，造型简括，画风朴实。作者作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《艺术趣味》《率真集》等。课文链接：

2、《白鹅》（RJ版四年级上册)。2.导入设计（1）猜谜语：“同学们，在上课之前，我们先来猜一个谜语，‘两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画。天天干活不说话。’”你们知道这是什么吗？（2）“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，它们有不同的名字。”学生仔细观察自己的手指，说说有什么发现。（3）导出题目：丰子恺爷爷把自己对手指的认识写成了一片文章，题目就是“手指”。【课文分析】这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以

3、风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。【学情分析】六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够对课文进行探究。部分学生复述课文的能力还有欠缺，应加强引导和训练。【教学策略】应引导学生阅读要有一定的速度，在把握课文主要内容

4、、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。【教学目标】1．指导学生自主学习“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2．引导学生概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3．引导学生领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。【重点难点】1.引导学生了解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。2.引导学生领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。【教学准备】学生：预习课文，查字典理解字

5、词；参照《自主预习卡》做好预习。教师：阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐。【课时安排】1课时。教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活设计意图/微课设计指导动）一、谈1.谈话导入。1.学生联以谈话导入，可以让话导入，揭生活中有许多普系生活实际，对学生很快进入一个特定普通通的事物，对于他一些生活中的的情境中去，从而对接下示课题。（约5分们的存在，我们常常司平常事物简单来的学习存有一定的期空见惯、熟视无睹，可回忆，并在心中待。钟）是，如果我们仔细观对这些平常事察、认真思考，这些普物有

6、自己的看通的事物也会带给我法。们耐人寻味的启示。比2.学生齐如我们每个人手上的声朗读课文题五根手指。今天，我们目，从课文题目一起学习第5课《手中捕捉课文信指》。息。2.板书课文题目，齐读课文题目。二、提1．指导学生默读1.学生默1.默读课文使学生阅读提示，画出自己不读课文，并画出养成独立阅读的习惯。出问题，扫清障碍。明白的语句，并做好标自己不明白的2.以出示问题的形记。语句做好标记。式，使学生能更思路清晰（约10分钟）2．课件出示需要2．小组内地去默读课文，可以促使探究的问题：讨论交流，回答学生学

7、习的主动性。（1）认真读课文，问题。想想作者写出了五个3.学生在手指的什么特点，把自小组内练习复己觉得有意思的部分述课文内容。多读几遍。（2）作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的？（3）和同学交流平常的事物带给我们什么启示。1.指导学生朗读1.学生在1.分角色朗读课文三、自读课文，理课文，根据手指不同的小组内分角色旨在增强孩子的朗读能特点，读出不同的语气朗读课文，注意力和表演能力。解内容。（约10分和感受。读出课文所表2.引导学生梳理出2.出示问题，学达的感情。有价值的问题，然后对这钟）生完

8、成填空：2.学生先些问题进行讨论，是为了课文先总写一只自主学习，读文提高孩子自主学习和探手上的五根手指思考；再进行小究问题的能力。（），然后分组合作，完成老别具体写师出示的填空（），最后题。总结写（）。3.学生先3．教师引导学生抓自主学习，读文住文中的重点语句，联思考；再进行小系生活实际，理解体会组合作，讨论交五根手指各自不同的流前面提出的特点。问题。四、品1.引导学生品读1．小组交在这个环节中，学课文，出示问题：你觉流，汇报学习情生进行自主学习，研读课读课文，体会写法。得作者喜欢