5.手指 教案

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1、5.手指教案李秋琴一、激趣导入1.同学们，在上课之前，我们先来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。你们能猜出来吗？（手指）2.PPT展示在手指上进行二次创作的图片。3.那么今天我们一起来学习一篇关于手指的课文。（板书课题：5.手指）4.老师向学生简单介绍作者。二、新课讲授请学生带着问题，自由朗读课文。1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。重点指导以下词语：搔（sāo）痒窈（yǎo）窕（tiǎo）养尊（zūn）处[chǔ]优爱憎（zēnɡ）2.遇到不理的词语可以借助工具书，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。重点

2、指导以下词语：堂皇附庸养尊处优3.本文的结构是？（总-分-总）4.课文主要写了一件什么事？（课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所长，然后分别具体写五根手指不同姿态和性格，最后总结写五根手指团结一致，根根有用，根根有力量。）5请学生给文章划分段落。第一部分：第1自然段第二部分：第2-5自然段第三部分：第6自然段三、重点讲解老师按以下方法引导学生学习课文第二自然段。1.请同学们出声读一读，找出每一层中概括大拇指特点的句子，说说他有什么特点。找到后，再用自己的话说说他的特点。（肯吃苦、形体不美）2.学生分工读概括和具体的句子，看看作者是用什么方

3、法把大拇指的特点写具体的，给你什么样的感受。3.语句对比分析，体会好处。a.身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。（点名朗读）b.大拇指又短又粗，关节上面的一节又大又粗，构造简单，其他四指都有两个关节，他只有一个。4.老师：这一自然段，作者运用拟人、排比的方法描写了大拇指的特点，现在我们一起来读一读这一段。老师读概括描写大拇指特点的句子，你们读具体描写大拇指特点的句子。5.请学生按照第二自然段的学习方法自学3、4、5自然段。出示自学提示，并点名学生朗读。（老师巡视指导）（1）默读课文三到五自然段，用横线划出概括手指特点的句子，说说这根手指

4、有什么特点。（2）用波浪线划出具体描写手指的特点，看看作者是用什么方法写具体的.6.在学生自学完成的基础上，重点讲解以下句子：①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。（这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。）学生自由朗读这句话。②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥

5、几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。）点名朗读这句话③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。（作者运用反问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。）7.老师总结：通过同学们的学习和交流，我知道了每根手指各有不同的特点，各有所长，各有所短。（板书：各有所长各有所短）a.引导学生找出本文的中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。b.填表格，总结各个手指的特点。手指长处短处拇指肯吃苦形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。食指机敏，干活以

6、他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂中指相貌堂皇，有曲线美干活不出力无名指、小指体态秀丽，样子可爱能力薄弱c.质疑：作者想通过这篇文章告诉我们一个什么道理呢？7.做游戏：我是搬运工，找到答案。游戏规则如下：（1.）每组各派一名代表抽签。（2.）在规定的时间内，按照游戏规则，完成游戏。游戏规则如下：a.各组抽签后，可自由组合手指进行游戏。b.各组游戏者，需将糖果从A盒放入到B盒。c.一根手指限时20秒两根手指限时16秒三根手指限时12秒四根手指限时8秒五根手指限时5秒（3.）游戏所得，归各小组成员。8.游戏结束，总结。请学生根据游戏结果用文中的一句话来总结。即：手指

7、的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（板书：根根有劲根根有力量）（齐读）四、拓展延伸1.播放视频《团结力量大》，深化文章主题。并请学生在文中找一个词语来形容各种小动物的行为（团结一致），让学生懂得一起合力才能把事情做好。2.再读句子：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。五、作业请学生根据五根手指的不同特点，写一篇童话故事。六、板书设计5.手指各有所长根根有劲团结一致各有所短根根有力量