5.手指.ppt本

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1、生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。5*手指丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。    他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔

2、》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。作者介绍自读课文1、自由快速朗读课文，找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。2、思考：课文主要写了什么内容？3、课文主要围绕那句话来

3、写的？冒险消受机敏堂皇纽扣名义薄弱附庸扶衬搔痒养尊处优随时随地各有所长各有所短直直落落窈窕渺小爱憎轧伤秽物2、我会近、反义词近义词：机敏－舒服—差异—反义词：渺小－团结－危险－堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。词语理解口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指___各有不同的姿态性格，各有所长各有所短____；然后分别具体写__姿态、性格__；最后总结告诉我们__团结就是力

4、量___。口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指_______________________________________然后分别具体写___________最后总结告诉我们_____________各有不同的姿态性格，各有所长各有所短；姿态、性格；团结就是力量。课文主要写了什么内容？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。课文是围绕那一句话来写的？手指姿态性格启发再读课文小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格大拇指食指中指无名指小指形状不美，身体矮胖，头大而肥，构造简单。最肯吃苦不够窈窕，曲线强硬机敏能干

5、相貌堂堂，曲线优美养尊处优体态秀丽，样子可爱能力薄弱，附庸享乐手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不在有什么强弱、美丑之分了。是呀，这也正如作者所说的一个道理手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。品析：作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的？运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳

6、，默默奉献。运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。大拇指：食指：中指：无名指和小指：1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2．你愿意做哪根手指呢？为什么？作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？团结就是力量！反馈测评1、根据课文内容填空：①、课文是现代作家＿＿＿先生写的一篇＿＿＿。

7、文章先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写了＿＿＿，最后总结阐明＿＿＿。②、五根手指如果能＿＿＿，成为一个＿＿＿，那就根根＿＿＿，根根有＿＿＿，不再有什么＿＿＿、＿＿＿之分了。2、趣味题：你知道哪些关于带“手”字的成语？丰子恺散文各有所长、各有所短姿态和性格团结就是力量的道理团结一致拳头有用力量强弱美丑看看这组课文表达感悟的方法：《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。五个手指的故事时隔二十余年，我依然清晰地记得小学语文老师给我们讲的“

8、五兄弟团结”的故事。从前，人的每只手都有五个兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）