北京版三年级下册语文教案语文实践活动五教学设计.pdf

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1、语文实践活动五总第_______页授课时间___月___日(星期____)课题语文实践活动5课型实践第课时(共课时)教1.在具体的语境中理解词意，并比一比进行组词填空。学2.按照词语的分类进行整理。目3.能够用修改符号进行修改。标4.体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。教学重点用修改符号修改病句子，习作。教学难点能够用修改符号进行修改。体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。主要教法复习法教具投影学法指导讨论法语文实践活动5板书表示人或事物名称的：钻石、水井、工程、山脊、神笔设计表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决教学后记第1页共

2、6页第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟1、给字加上一部分组成本单元新字，再组词。2、选词填空3、在具体语境中理解“深”教学要求的意思。4、排列错乱的句子，连成一段通顺连贯的话。鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们教学理念的自学能力。教学环节教师活动学生活动一、比一1.引导：谁能读读读题目要求，说说你知教比，你发现道了什么？1.读题目要求，分析做法。学了什么：（1）左边的生字是与同音字的熟字过（13’）做比较。程（2）右边的生字的一部分是熟字。设计含2.提示：读读，说说你会了哪些，还有哪时些不会？间2.按照自己的实际情况进行。分配

3、3.提示：请你按要求自己完成练习。3.按要求自己完成练习。4.引导：谁能把正确的答案展示给大家看。4.集体订正答案。5.激发兴趣：如果这些字不限定在本单元新字，你还能给大家出几个这样的生字吗？5.孩子们说说。第2页共6页二、按照1.谁能读读读题目要求，说说你知道了什词语的分么？1.读题目要求，分析做法。教类进行书（1）表示人或事物名称的：学写。（2）表示动作的词语。过（15’）（3）表示样子或状态的程2.提示：自己完成。设2.自己独立完成练习。计3.组织集体交流：3.集体交流：（1）表示人或事物名称的：钻石、含水井、工程、山脊、神笔时（2）表示动作的词语：绊倒、蜷间缩、批评、提倡、撕破分

4、三：用修（3）表示样子或状态的：单薄、配改符号修勇敢、清澈、委屈、坚决改病句：（12’）提示：请你认真读要求，说说你知道了什么？学生读要求，回忆修改病句的方法。提示：谁能自己修改？自己尝试修改。激发兴趣：谁给大家说说你的？说说修改的正确的结果：第3页共6页第2课时学生活动时间（约）33分钟教师活动时间（约）7分钟1.阅读短文，回答问题。教学要求2.按指定的情境进行口语交际。鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行学习，教学理念能表达自己的真实的想法。教学环节教师活动学生活动一、阅读1.提示：读读题目要求。1.明确题目要求。短文，回2.提示：不认识的字借助字典。答问题：3.

5、读后面的问题，再带着问题读短文。2.自由朗读短文，不认识的字（15`）借助字典。教3.读后面的问题，再带着问题学4.引导：谁能读给大家听？其他同学思考读短文。过程问题。设4.指名分自然段读短文，其他计5.引导学生说完整而通顺的话。同学思考问题。1.明确情境：5.说说你是怎样想的？星期天，小净起床后就帮妈妈扫地，擦桌椅。妈妈高兴地说：“小净真懂事了！妈妈奖励二、口语1.孩子们明确情境：你10块钱。”交际：请你想一想，小净该不该收这10块钱？（25`）2.自己先分析小净到底该怎含为什么？想好后展开讨论，还可以分角色演一么做。时演。3.自选伙伴，分角色演一演。间2.提示：自己先分析小净到底该怎

6、么做？分配4.集体表演，辩论：小净到底3.提示：自选伙伴，分角色演一演。该不该收妈妈给的钱？4.激发兴趣：小净到底该不该收妈妈给的钱？5.提示：你的生活中有这样的事情吗？你说说自己的想法。再次面对这样的问题会怎么处理？第4页共6页第3课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求写出自己是怎样献爱心的。教学理念展开大胆而合理的想像，要说真话，能展开自己合理的想象与联想，要有层次。教学环节教师活动学生活动一、读习作要求：提示：说说你读懂了什么？（1`）教学学生读读要求。过程设计1.提示：自己拟订题目。。二、指导含2.引导：说说你的题目？1.按照要求拟订题目。习作：时间（10

7、`）2.说说分3.提示：你是怎样献爱心的？或者你打配算怎样献爱心？3.学生分组进行说说，然后以小组为单位，进行展示。三、自己提示：把你想的写出来。起草习自由写。作，修提示：好的文章是修改出来的，请你改。的伙伴帮帮你。（26`）互相修改。第5页共6页第4课时学生活动时间（约）35分钟教师活动时间（约）5分钟教学要求评议、修改习作。教学理念能展开自己合理的想象与联想，要有层次。教学环节教师活动学生活动一、总结教师总结此次习作的优点与不足