小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf

小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf

ID:58591490

大小:37.72 KB

页数:6页

时间:2020-10-18

小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf_第1页
小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf_第2页
小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf_第3页
小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf_第4页
小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf_第5页
资源描述:

《小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、小学语文案例反思-细节,让语文课堂如此美丽人教版新课标一、直抒胸臆,一吐为快处细节在哪里?沿着文字的脉搏,她就在直述胸臆,一吐为快处。何其芳在完成《一夜的工作》前的一个夜晚,亲眼目睹了周总理在“西花厅”的“一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已”的办公室里“多么劳苦、多么简朴”。这是何其芳情感喷勃、直抒胸臆、一吐为快的地方,每个文字后面都有一个灵魂在跳动。若抓住此细节,将会使教学精彩纷呈。著名特级教师王崧舟老师以他独具的慧眼和深邃的睿智,留给了我们这样一段经典的教学细节:(屏幕出示)看吧,这就是我们中华人民共和国的总理,我看到了他一夜的

2、工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗?师:同学们,请问,你在读这段话的时候,是带着怎样的一种心情?生1:我是带着自豪的心情读的!师:来吧,带着自豪的心情告诉全世界!(生1再读)师:(对另一生)请问,你是带着一种怎样的心情?生2:我是带着“佩服”的心情⋯⋯师:佩服是不够的,带着敬佩的心情来读,好吗?来,读吧。(生2再读)师:(对另一生)你是带着什么样的心情来读的?生3:我是带着感动的心情来读的。师:来吧,读出来,让我们一起来受感动吧!(全体学生读这一段。读得非常投入,全场响起热烈的掌声。)师:你们谁受到了感动请站起来,让我们一起感

3、动地告诉全世界!全班再次齐读这一段。师:同学们,你们看到的仅仅是总理的一个晚上,但是,你们为什么如此坚决地告诉全世界,他每个夜晚都是这样工作的?你们凭什么?你们凭什么会如此坚决?你们凭什么会如此感动?你们凭什么会如此大声告诉全世界?你们凭什么?凭什么?生1:凭总理是个不辞辛劳,认真负责的总理。生2:因为周总理为了国家、为了人民而不辞劳苦地工作。生3:凭我相信,周总理他一生都是为国为民的。生4:凭周总理这一夜的做法。一个人是不可能在一夜之间转变一生的做法的。师:说得多好啊!(师深沉地)是啊,正像你们所讲的那样,他的一生都是这样做的,让我们一起走进总

4、理生病的那最后的一段日子吧⋯⋯(出示课件:总理最后一段日子的工作时间表⋯⋯师快读)师:⋯⋯(停顿)总理永远地离开了我们。(问一学生)你哭了,为什么哭?生1:因为周总理为了人民,他生病了也还是为了人民,所以我哭了。师:你感动了,(对另一生)为什么你眼里饱含泪花?生2:因为周总理为了国家,在生命的最后一刻还是关心着其他的人。生3:总理生前留下的最后一句话就是:“我这里没有什么事了,你们还是去照顾别的生病的同志,那里更需要你们⋯⋯”总理也是病人呀,他为什么又要让护士去照顾别的人呢?师:是啊,你想问问总理,为什么到了生命的最后一刻,你还不想想你自己啊!生

5、4:我想说,总理把一生都贡献给了人民,为什么到最后还是想着别人!生5:我还想问问总理,为什么还要告诉邓颖超死后不要保留骨灰?生6:我想对总理说,总理啊,您已经尽职了,为什么还要对自己的身体“不负责”呢?师:我知道,这不负责是带引号的。所以,同学们,了解了总理事迹的每一个人都被他的人格深深地感动了。在1998年3月5日总理诞辰100周年的时候,作曲家三宝也怀着和我们一样的感动,为《你是这样的人》这首诗谱了一段极其感人的旋律。来,我们全体起立,让我们怀着对伟大总理的无限崇敬和爱戴,走进我们的周总理。(学生起立,大屏幕播放总理一生的事迹片断,画面配有戴

6、玉强原唱的歌曲《你是这样的人》,师生共同观赏,全场肃穆,师生泪下。)师:同学们,让我们永远记住我们的好总理。下课。二、内涵丰富,耐人寻味处细节在哪里?沿着文字的脉搏,她就在内涵丰富,耐人寻味处。周晔的《我的伯父鲁迅先生》中有这样一段话:“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。”初读此句,大多数人会把感悟的点聚焦在鲁迅“深深地叹了一口气”上,但反复涵泳,用心贴近周晔,你的眼前会突然跳出两个“清清楚楚”,它们不停

7、地在你的眼前晃动,作者在告诉你教学时一定要抓住这一细节。笔者在教学这两个“清清楚楚”时,做了如下的细节处理:师:来,请大家细细地读这两句话,字字入目,句句入心地读,读着读着,你会发现这句话中有一个词,作者一口气,一下子用了两次。生:清清楚楚。(有孩子忍不住脱口而出)师:别急。你读着读着,这个词,它突然间会在你眼前晃动起来,你就抓住它,细细地品味一番,行吗?发出声音,自各儿读。(生自由读该句)师:哪个词在你眼前晃动,抓住了吗?生:清清楚楚。师:小周晔她清清楚楚什么?生:伯父的那种表情和动作。师:是啊,那种慈祥的、愉快的表情,变了变了,变成了⋯⋯生:

8、严肃的。师:孩子们,在“趣谈《水浒》”“笑谈‘碰壁’”中,伯父是如坐春风,谈笑风生,而此刻变得如此严肃,他在想什么?他可能会想起那些像车

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。