苏教版五年级上册数学教案用计算器计算小数加减法教学设计.pdf

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1、教学内容用计算器计算小数加减法1.让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问教学题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给目标人们生活带来的便利。3.让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。重点：使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、减法的各种运算，教学并能灵活解决生活中的一些问题上。重难点难点：用计算器探索规律。学生在三、四年级的数学学习中，对于计算器的使用已有初步的掌教学握，并会

2、用计算器探索较为复杂的规律，对计算器用于计算的优越资源性感受比较深。1．带计算器，说说对计算器有了哪些了解？预习2．0.895用计算器怎么按？怎么按简便？试一试。设计3、P53页：练一练第1题。学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。板块一交流预习作业1谈话：大家已经认识了计算器，你会操让学生了解计算器的最常用作它吗？的一些键，熟悉加减乘除等运算和同桌之间说说是怎样用计算器计算的。运算顺序。说明：各种不同的计算器的功揭示课题：用计算器计算小数加减法能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。板块二交流预习作业21．提问：谁

3、来说说买铅笔的钱可以怎么在第1页共4页谈话揭题计算器上按出来？小结：在计算器上按数时，有不同的方法，二、自主学习，建构模型。虽然结果相同，但运用简便的按法可以提高1．出示例4。我们计算的速度。自学提纲：在学生交流的基础上，教师提醒学生要注意自己看懂题意。读数和按鍵时，都要细心。如果你是超市的营业员，你知道怎样求出李芸一共用了多少元？2．教师谈话：如果李芸付出100元，营业列出算式员应该找回多少元呢？先估计一下，李芸大约一共用了多说说是怎样列式的，计算结果是多少？少钱？再用计算器计算。我们的计算结果是否正确呢？可以怎样来再在小组内交流，并说

4、说在使用计检验呢？算器计算时要注意些什么？板块三2．完成试一试。1.反馈学生计算情况。学生列式，用计算器计算。让学生分析计算错误的原因，让学生养成仔反馈计算结果细看题、细心操作的好习惯。2．刚才我们计算的都是两个小数相加、减，再利用计算器来进行检验。如果三个小数相加、减，你还能算得又对又快吗？三、组织练习，完善认知。第8题：指导学生看懂该份表格。1．书第53页练一练1题。先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，用计算器计算后与预习作业3核使学生明确计算每次收支后余额的方法。对一下。提问：能算出其余各栏的余额吗？合计收入怎么算？合计支出呢？2

5、．练一练第2题提醒学生看清数目和运算符号，提问：“上月结余”与“合计收入”、“合计认真按键进行计算。支出”以及最后的结余有什么关系？第2页共4页练习九第9题3．练习九第8题谈话：刚才我们利用计算器解决了生活中的示范计算出“小明开学缴费”后的一些简单问题上，我们还可以利用计算器来余额，用上一次的结余加（或减）探索一些规律。当天的收入（或之处）巡视学生练习情况让学生分别算出其余各栏的余额。提问：观察前几题的结果，你有什么发现？合计支出数怎样算，合计结余数你能根据发现的规律写出最后一题的呢？答案吗？（9.8888888889）。最终余额是多少？

6、与刚才的计算板块四结果一样吗？1.学生独立解答，师巡视指导。2.全班交流，针对作业中的问题，共同研讨论：上月结余、合计收入、合计究支出以及表中最后余额的关系。引导学生思考并交流：（1）画线段图（图略），发现如果把8减0.4，你能利用它们之间的关系进行检得到的是两个较小的数；或者把8加上0.4，验吗？得到的是两个较大的数。再除以2就可以了。练习九第9题（2）从平均数的角度考虑：平均数是4，要学生用计算器计算前三题。再仔细符合“相差0.4”，一个数要大0.2，另一个观察，你发现了什么？数小0.2（1）找到不变的数：小数部分前（3）检验：两个条

7、件都要符合“和是8”、面都是8，最后一位是9“差是0.4”（2）找到变的数字及变的规律：3．全课总结整数部分是变的，它比最后一个小今天这节课我们学习了用计算器计算，你有数的位数少1；它同时还是后面小什么体会？数部分的8的个数。（3）按照发现的规律填出最后一题的得数。第3页共4页四、当堂检测，评价反思1．练习九第6、7题。2．提高题：①两个小数的和是8，相差0.4，这两个小数分别是多少？②书第55页的思考题。指名说说思考方法。明确：被减数少算了，结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。第4页共4页