苏教版五年级上册数学教案小数加减法教学设计.pdf

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1、小数加减法1．让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。教2．使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减学法与整数加、减法在算理上的联系。目3．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，标不断体验成功的乐趣。教教学重点：学初步掌握小数加、减法的计算方法；重教学难点：难体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。点学情资源：教学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位学小数加减法。资教具资源：源情境图1．用竖式计算下面各题预35＋48120-705.4＋4.89.6-3.2习2．预习书本P47情境图

2、，思考：根据图中的信息，你可以提出哪些设问题？列出算式尝试用竖式计算。计3．想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗？学程预设导学策略第1页共3页一、交流预习作业，认定目标。【板块一】（预设4分钟）1．交流预习作业1。1.交流预习作业1.提问：整数加减法是怎样用竖式计算？2．明确本节课学习目标。2.揭示课题。出示情景图：3.交流预习作业23．学生汇报预习作业2。学生提出的问题及相应的算式有：小明和小芳一共用了多少元？4.75＋2.65小丽和小芳一共用了多少元？3.4＋2.65小明和小丽一共用了多少元？4.75＋3.4小明比小丽多用多少元？4.75

3、－3.4小芳比小明少用多少元？4.75－2.65⋯⋯二、目标驱动，自主学习。（预【板块二】设6分钟）1.请学生围绕学习菜单自主学习。出示学习菜单：教师巡视了解。1.用竖式计算小明和小丽一共用了多少元？2.在小组内交流是怎么算的？3.你认为计算小数加法和整数加法一样吗？三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）【板块三】第2页共3页1.围绕学习菜单全班交流。小数加法和整数加法一样吗？2.学生完成余下的一题加法和（1）怎样用竖式计算？一题减法。（2）计算时要注意什么？3．归纳整理小数加减法的方法。余下的几个问题自己再选1个加法、1个减想一想：小数加、减法与整数

4、加、法来列竖式计算。减法在计算时有什么相同点？追问：为什么要把被减数和减数的小数计算“小数加、减法”列竖式时点对齐？应注意什么？四、分层练习，内化提升（预设10分钟）【板块四】1.专项练习：练一练1、2题2、解决实际问题。（创编）1.提问：计算时要注意什么？2008残奥会女子铁饼决赛，中国追问：错在哪里？应怎样改？选手米娜以33.67米的成绩获得此项目的冠军。雅典残奥会冠军2.在具体的情境中加深对小数加减法算法海门籍选手李春花以27.95米的的理解。成绩摘得铜牌。李春花与米娜的成绩相差多3．增强运用已有知识和经验探索并解决实少？际问题的意识。3．综合练习

5、练习八第3题。【板块五】五、全课总结，评价反思。（预今天这课你有哪些收获？小数加减法有什设2分钟）么注意的地方？第3页共3页