苏教版六年级上册数学教案分数与分数相乘1教学设计.pdf

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1、分数与分数相乘执教（）月（）第45～46页例4、例5及相应的“试一试”“练教学内容日，星一练”，练习九第1～5题。日期期（）1.知识目标：让学生通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2.能力目标：让学生在探究活动中，运用已有的知识和经验，分析、观察、三维目标猜想、验证、比较、归纳，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.情感目标：让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学重、难点理解分数与分数相乘

2、的意义。教学资源学生初步掌握分数乘法的意义，会计算分数与整数相乘。预习作业设计调整学程设计导航策略反思一、揭示课题，明确目标。（预设3分版块一钟）出示两道练习题，学生独立列出1.学生根据题目列出算式，不计算。算式。①12岁的3倍是多少？师：求一个数的几倍是多少用乘法，求一个数的几分之几是多少②12千克的1/3是多少？也是用乘法计算的。2.学生认定学习内容和学习目标。师：今天我们来学习分数和分数相乘。看了这个课题，你想了解些什么?二、目标驱动，自主学习。（预设9分版块二钟）师：根据学习提纲，请大家自学1.围绕探究提纲自主学习分数乘分数例4、例5

3、，探究分数与分数相乘的计算方法。的计算方法。学习提纲：①联系分数的意义，小组交流时适当指导，特别注意边指图边回答例4中的两个问题，再完学困生。成填空。②猜想一下怎样计算分数乘分第1页共3页数。③想想例5中的两道算式分别表示什么意思，然后画斜线填空。④观察例4、例5，你能发现分数乘分数的计算方法吗？2.小组进行交流。三、全班交流，提炼建模。（预设8分版块三钟）1.组织全班交流，让所有学生形1.全班交流：分数与分数相乘到底是怎成共识“分数和分数相乘，用分样计算的？子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母”。（小黑板出示）2.法则计算。2.法则计算中组

4、织学生比较不同预设：学生可能最后约分，可能的计算过程及结果，让学生感悟：过程中约分，也可能不约分。计算过程中，能约分的一般先约分再算出结果，这样比较简便。比较三种不同的算式，让学生自己感悟：计算过程中，能约分的一般先3.计算2/11×3和4×5/6时，要约分再算出结果，这样比较简便。引导学生明白：整数相当于分数的分子，它应该和分母进行月份。3.请用分数和分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？4.看书理解分数乘法的简单计算过程。四、分层练习，内化提升。（预设10版块四分钟）1.分段进行练习，然后全班校对，1.看图列式。练习九第1题。

5、汇报在练习中出现的问题，师生共同研究对策，查找原因。2.计算。2.练习九第4题要有针对性的提9/10×5/65×2/15问：分数和分数时怎样计算的？3.判断并改错。版块五练习九第3题质疑问难，再次发现问题，查漏补缺。4.算一算，比一比。版块六练习九第4题。1.先让学生独立解答，并提醒学第2页共3页5.解决简单实际问题。生注意格式。练习九第4题。2.教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。五、归纳总结，评价反思。（预设2分钟）3.全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对六、课堂作业，反馈调整。（预设8分作业。钟）4.校对

6、完后及时反馈作业中存在1.完成《补充习题》第33页。的问题，师生一起分析原因，采取相应的措施纠正。★第2题。★★第1、3、4、5题★★★《一课一练》第34页的“智力冲浪”第3页共3页