小学英语阅读教学设计.doc

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1、小学英语阅读教学设计——《Betty’sWeek》课堂实录及反思设计者姓名：蒋凤林设计者单位：三亚立达学园教学对象：六年级学生课例名称：课外阅读材料《Betty’sWeek》学科：英语一、教学设计1.学生分析本课的教学对象是六年级的学生。经过三年的英语学习，他们大部分都能运用简单的日常用语进行交际。但有很大一部分人对英语学习兴趣有所下降，积极性不足，不敢大胆地举手发言或表演。为了调动他们的积极性，通过一些胆大的学生来举手发言或表演来带动他们。采取了pairwoke、groupwoke和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过阅读学习，提高学生的阅读能力和自主学习能力.2.内容分析本课的教学

2、重点是通过学习短文，了解主人翁Betty一星期下来会做些什么。她喜欢做什么？为什么？从而教育学生要热爱学习，养成良好的生活习惯、乐于助人，做一些有意义的事。另外，通过学习一些新的词汇differenthobiesˎridehorseˎseefilmsˎcleanroom等，让他们增加词汇量，并学会运用更多的词汇去表述身边的一些活动.3.教学目标：知识目标：（1）能正确理解短文内容，完成相关的练习。（2）能听、说、读新词汇differenthobiesˎridehorseˎseefilmsˎcleanroom等。能力目标：正确理解和朗读短文内容，会仿例介绍自己一周会做些什么。情感目标：教育学生合

3、理安排时间，热爱学习，乐于助人。4.学习策略引导学生通过唱歌谣、合作学习、小组讨论等学习方式，与同学、老师交流看法；使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。5.教学策略：本课以“Betty’sWeek”为话题。本人通过借助自制的课件等进行多媒体教学；引导学生通过速读、细读、对比阅读、小组讨论、写一写等，让学生逐步深入了解短文并运用知识。另外，本人还采取了小组比赛的形式，调动学生的学习积极性，让学生在小组活动中合作、自主、愉快地学习。二、教学实录（一）Warmup.1.Greeting.2.Let’schant.《Whatdoyoudoontheweekend》.3.F

4、reetalk.T：Look!Canyouchoosetwotopicstotalkwithyourpartner?Let’sgo!E.g.:1:What’syourfavourite…?2:Whatdoyoudoon…?3:Why?（二）Presentation1.T:WhydoyoulikeFriday?Ss:Becausewecangohomeandhaveagoodtimeonweekend./....T:Lookatthispicture,thisisBetty.DoyouknowwhichdaydoesBettylikebest?Pleasereadthetextasquickly

5、asyoucan!2.S1：BettylikesMondaybest.T:Why?Ss:Because...T:Yes,shecangotothelibraryandreadsomestorybooks.(板书gotothelibrary、readsomestorybooks，引导学生理解与学习)T：Todaywearegoingtolearnapassage:《Betty’sWeek》2.T:Pleasereadthepassagequickly,answerthequestion:WhatdoesBettydofromMondaytoSunday?3.Havethewholeclassre

6、adthepassageagaincarefully,andfinishtheexerciseonthepaper.5.Havesomeconfidentstudentscometotheboardtofillintheanswers.6.Havethestudentschecktheanswersandretellthemainideaofthepassagefollowtheanswersontheboard.E.g:IamBetty.I’mfromEngland…7.(1)Havethestudentsreadthepassageinthreeagroup,findsomedifficu

7、ltsentences,andtrytoexplainthemingroups.8.Dividedthewholeclassintothreegroupstoreadthepassageandwhichgroupcandobest.（二）Extension1.T:So,boysandgirls!NowweknowwhatdoesBettydofromMondaytoSunday.Whatabout