小学英语故事阅读教学设计.pdf

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1、I小学英语教学活动设计与实施企业生产实际教学案例J12小学高年级英语故事教学1.小学英语故事阅读教学设计教学案例小学高年级英语故事教活动设计与实J12教学案例名称案例类型学编号施生产案例WhenisEaster英语故事阅读教学S12生产案例名称编号英语教育专科二年级学生接触《小学英语课程与教学》已经有半学期，前期内容的学习让学生对听、说教学有了初步的认识与实践感受。因此,在此基础上进行阅读教学的学习与研究，学生不会教学太陌生。而小学英语故事阅读教学是阅读教学的重要部分--如何以故事为载体，训练学生的阅读案例能力，创新性思维能力，这是学生必须所熟知的。所以，本节课的主要任务就是通过对肖

2、婷老师背景小学英语第四单元故事阅读storytime进行案例分析的方法，让学生掌握小学英语故事阅读教学的方法及实施策略，培养学生的情感，合作精神和跨文化交际能力。1.开展小学英语故事阅读教学的原则是什么？案例问题2.小学英语故事阅读教学活动的步骤有哪些？3.在小学英语故事阅读课教学活动的设计与实施中应注意什么？知识目标能力目标素质目标经过此节课的学习，学生能够掌经过此节课的学习，学生能够案例握小学英语故事教学的方法及实有效地设计相关活动，进行小培养学生情感，合作精神和教学施策略，故事阅读教学原则以及学英语故事教学。同时，提高跨文化交际能力，增强学生目标教学过程中注意事项。学生发音，听

3、力，阅读理解等成为一名小学英语教师的意技能。识。提出案例问题案例解读观看视频讨论教学案例知识点讲解流程撰写小学英语故事阅读课教案总结、评价1.教师得有扎实的教学基本功，足以应对课堂上的突发状况；2.故事选题趣味性不浓，难以吸引学生注意力；案例反思3.教师一言谈偏多，学生输入不够，所以输出创新较难；4.教师对故事阅读教学目的和模式理解透彻度不够,化难为易做的不到位；5.教学活动设计简单，控制性活动为主,环节不够紧凑，时间安排有点紧。2企业案例评析导入：用一首儿歌激发兴趣；Free-talk引入话题；优点：老师采用歌曲与问题的方式，成功吸引学生的注意力，且歌曲与问题是与故事中问题相关，所

4、以为下文做好铺垫。缺点：活动有重复想象，耗时较长。读前：老师对故事进行分段（April30th,May1st,May2nd...)；展示图片，播放视频；画出不认识的单词；将班级分为三组，运用神秘礼物引入竞争机制；优点：故事分段,帮助上课思路清晰,图片视频帮助学生初步整体感知故事内容,竞争机制帮助激起学生兴趣。缺点：选取故事趣味性不浓，导致分段无高潮，难以吸引学生注意力；整体感知中播放视频未安排任务，学生易盲目观看，影响教学效果。读中：播放视频第一部分，教师教授重点单词，句型；看完视频，讨论细节，回答问题；再次播放视频，跟读正音，然后进行角色扮演；再以同样的方式完成故事剩下的几部分；再

5、次观看完整视频，复述故事；引导学生得出结论；优点：分段感知故事内容，思路清晰，有视频信息输入，引导学生得出结论，进行情感教育。缺点：由于最初选取的故事缺乏趣味性,所以故事分段没有高潮起伏,难以吸引学生注意力;其次,活动设计偏简单,环节不够紧凑,化难为易做的不到位;再次,教师一言谈过多,学生输入不够,所以输出较难。读后：以小组分工方式，利用头饰，将故事再现；优点：活动设计符合此阶段需求。缺点：由于前期学生输入不够，理解不清，此阶段故事重演对学生来说不是太难，但拓展运用学生就很难把握，难以达到发散创新能力培养的目的。整节课以控制性活动为主，开放新活动少，不利于学生自主学习能力，创新能力的

6、培养。3小学英语故事阅读教学活动设计与实施的程序与要求一般来说，要完成本案例针对的典型工作任务，需要授课教师具备一定的教学技能，熟练掌握小学英语故事阅读教学的相关策略与基本流程，其设计与实施过程主要分为四个阶段：备课、撰写教案、组织实施、总结反思。(1)备课备课是每一位教师在进行课堂教学前必须做的工作，也是达到成功教学的前提条件。在备课中，教师要从学生实际出发，全面分析和探讨小学中年级英语故事阅读教学的有效途径，具体表现在以下几个方面进行准备：备教材在了解教材编写思想和编写体系，弄清教材内容和纵横关系的基础上，提出所教课的教学目的，确定教学重点、难点。备教材时，教师应达到如下要求：能

7、用正确的语音、语调朗读和背诵课文；能解释新词汇的词义和课文中的长、难句；能用英语对课文的要点进行提问；能熟练地复述、改写课文、概括课文内容；做完口、笔全部练习，预见学生做作业时可能出现的难点和问题，并做好提示讲解的准备。备学生根据座谈、课堂提问、作业、测试以及课外辅导所了解到的情况，研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和态度。选择相应的训练形式和训练对象，有针对性的组织学生进行学习。要考虑到那些学习主动性不强，信心不足，性格内向的学生。根据