2010年湖南省教师资格证教育心理学真题及参考答案全.docx

《2010年湖南省教师资格证教育心理学真题及参考答案全.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、..2010年非师范教育类教育心理学（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B）A、关键期B、学习准备C、最近发展区D、印刻现象3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（A）A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏4.下列表述中有错误的是（A）A智商决定学

2、习成绩B性格影响个体的行为方式C认知方式是习得的D不同个体间智力有质与量的差异5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（B）A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅6.“警示”教育所产生的强化作用属于（C）A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D）A、安全需要B、归属需要C、尊重需要D、审美需要8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）A、具体内容B、学

3、习过程C、概括D、获得策略知识9.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习10.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（B）A、初期B、中期C、后期D、各阶段都可能11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（C）A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略12.创造性思维的核心成份是（D）A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（A）A、初二年级B

4、、初三年级C、高一年级D、高二年级;...14.心理辅导的主要目标是学会调适和（D）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和预测作用。17.在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和《学习心理》三大问题。18.加涅根据学习结果，提出的学习类

5、型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。19.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的实质性联系。20.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的激活（启动）功能之表现。21.影响学习迁移的主要因素有原有认知结构、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于模象直观。23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于逆向负迁移。24.学习策略包括认知策略、元认知

6、策略和资源管理策略。25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是程序性知识。26.动作技能形成的基本条件（途径）是练习。27.在学习策略的分类中，记忆术属于复述策略。28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于结构不良问题。29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性可能高也可能低。30.态度通常由认知、情感和行为倾向构成。31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于非正式群体。32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体动力。

7、33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在中等偏低水平。;...34.在课堂教学时，教师的教学监控能力是其教学能力的核心。35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注情境阶段。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。①帮助学生正确认识与评价自己②帮助学生获得积极的自我体验③帮助学生提高自我控制能力37.简述迁移在学校教育中的主要作用

8、。①对提高解决问题的能力有直接促进作用②是各类学习的关键环节③对学与教具有重要作用38.简述错误观念的主要性质特点。①广泛性②自发性③顽固性④隐蔽性39.简述心理健康教育的意义。①预防精神病症，保障学生心理健康的需要②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展③改进和加强学校的德育工作40.简述怎样培养学生