高一数学教案:反函数3.docx

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1、课题:2.4.3反函数(三)教学目的:1.在掌握反函数概念的基础上,初步会求非单调函数在各不同单调区间上的反函数,会利用反函数解决相关综合问题2.培养培养观察分析、抽象概括能力、归纳总结能力、逻辑推理能力、化归转化能力;3.培养坚忍不拔的意志,培养发现问题和提出问题的意识、善于独立思考的习惯,体会事物之间普遍联系的辩证观点教学重点:较复杂的函数的反函数的求法及其应用教学难点:较复杂的函数的反函数的求法及其应用.授课类型:练习课课时安排:1课时教具:多媒体、实物投影仪教学过程:一、复习引入:1.反函数的定义;求反函数的

2、一般步骤分:一解、二换、三注明互为反函数的两个函数有什么关系:函数yf(x)与yf1(x)的图象关于直线yx对称.反函数的定义域由原函数的值域得到,而不能由反函数的解析式得到2.函数yf(x)、yf1(x)、xf(y)、xf1(y)间的关系:yf(x)与yfyf(x)与xf二、讲解例题:11(x)、xf(y)与xf(y)、xf(y)与yf11(y)互为反函数;(x)为同一函数例1求函数y=1x(x≥0,x≠1)的反函数.1x解:⑴由原函数变形为y-yx=1+x,即x=(y-1)/(y+1)--①,∵x≥0,∴

3、(y-1)/(y+1)≥0,解得y<-1或y≥1,⑵由①两边平方得x=[(y-1)/(y+1)]2,第1页共4页⑶∴原函数的反函数是f1(x)=[(x-1)/(x+1)]2(x<-1或x≥1);说明:原函数的值域是借助于变形中的①式:x≥0而得到的,对于一个比较复杂的函数,求它的值域时要注意题目中的现有条件.例2设函数y=f(x)=x(x0),求它的反函数.x2(x0)分析:这里给出了分段函数,即在不同的x范围内有不同的表达式,因此,也应在不同的x范围内求其反函数.解:⑴当x<0时,y=x,其反函数仍是y=x(x<0

4、);⑵当x≥0时,y=x2,由y=x2(x≥0)得x=y,又y=x2(x≥0)的值域为y≥0,∴y=x2(x≥0)的反函数是y=x(x≥0).⑶由⑴⑵可得f1(x)=x(x0).x(x0)例3已知函数yaxb3x1x的反函数是yx(x∈R,x≠2),求a,b,cc2的值.解:⑴由y3x1(x≠2)解出x=2y1,x2y3∵原函数的值域是y≠3,∴y3x1(x≠2)的反函数是y2x1(x≠3,x∈R).x2x3⑵由互为反函数的函数关系知,y2x1axbx与y是同一函数,3xc∴a=2,b=1,c=-3.例4若点A(1,

5、2)既在函数f(x)=axb的图象上,又在f(x)的反函数的图象上,求a,b的值.分析:求a,b,就要有两个关于a,b的方程,如何寻求?①A(1,2)在f(x)图象上,这是很容易看出来的.②如何用它也在f(x)的反函数的图象上呢?第2页共4页其一,真求反函数,再把A(1,2)代入.能不能不求反函数?其二,A(1,2)在反函数图象上,则A'(2,1)就应在原函数的图象上,即(a,b)满足y=f(x),则(b,a)应满足y=f1(x),反之亦然.解:由A(1,2)在f(x)=axb上,则有ab2--①;由A(1,2)在其

6、反函数图象上,可知A'(2,1)也在函数f(x)=axb图象上,∴又有2ab1--②,解联立①②的方程组得a=-3,b=7.例5.若f(x1)x2x(x0),试求反函数yf1(x).分析:当已知函数是一个复合函数时,要求它的反函数,首先要求原来函数解析表达式.解:令x1t,则xt1,x(t1)2,代入所给表达式,得f(t)(t1)2+2(t1)2=t21,x0,∴x1t1,即原来函数是f(x)x21(x1).易求函数f(x)x21(x1)的反函数是yf1(x)x1(x0).注:在利用换元解题时,一定要注意新元(中间变

7、量)的取值范围.三、练习:x21(x0)的反函数.1.求函数y=1(x0)x解:当x≥0时,y≥1,由y=x2+1得x=y1(y≥1);当x<0时,y<1,由y=x+1得x=y-1(y<1).将x,y对换得y=f1(x)=x1(x1).x1(x1)说明:求分段函数的反函数,应分别求出各段的反函数,再合成.的值域而得反函数的定义域,这一点绝不能混淆.2.已知函数f(x)=1+2x3有反函数,且点(a,b)在函数f(x)的图象上,第3页共4页又在其反函数的图象上,求a,b的值.解:∵点(a,b)在函数f(x)的图象上,∴

8、b=1+2a3---①,又点(a,b)在其反函数的图象上,∴点(b,a)在原函数f(x)的图象上,∴有a=1+2b3---②,联立①②解得a=b=2.四、小结本节课学习了以下内容:分段函数的反函数的求法及含有字母的函数的问题五、课后作业:1.课本P64习题2.4:3,4.答案:3.⑴y=f1(x)=x/2,它的定义域为[0,+∞);⑵y2x(x

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