高一语文《赤壁之战》导学案.docx

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1、文登新一中高一语文《赤壁之战》导学案第一课时设计者：陈情审订者：全体教师备课时间：星期课型：新授课学习目标：1、梳理词语句式，积累文中重要的实词、虚词、一词多义、词类活用及特殊的文言句式。2、理清文章思路，理解课文的思想内容,概括段意，归纳课文主要内容，分析人物性格。3、通过学习课文，学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用地利扬长避短。学习重点：目标1学习难点：诵读———理解———研析,梳理文意，概述文章故事情节。学习课时3课时知识链接：（一）了解相关背景官渡之战以后，曹操基本消灭了北方的割据势

2、力，北方大部分为曹操所统治，但长江中下游一带还有两大势力尚未归服，一个是依附于荆州刘表的刘备，有诸葛亮辅佐，实力日渐扩大；另一个是割据江东的孙权，所辖地区经济发达，手下人才众多。为了统一全国，公元208年，曹操率大军二十万南下，希望一举击溃刘备与孙权。在这种情况辖，孙权采取了联合抗曹的斗争策略，最终战胜了曹操，使三国鼎立的局面额得以形成。“赤壁之战”为我国古代战史上典型的以弱性强的战例之一，此战以孙刘联军获胜、曹操一方失败而告终，自此形成三国鼎立的局面。（二）作者作品作者：司马光（1019年－1086年），字君

3、实，陕州夏县（今山西夏县）人，宋代著名的政治家、史学家。幼年有“破缸救儿”的故事。《资治通鉴》是我国古代一部著名的编年体史书。“资治通鉴”意为：以历史的得失作为鉴戒来加强统治。预习内容：初读课文，了解课文主要内容思考：1故事里主要写了战役双方的哪几些人？2这次战役结果怎样？周瑜用什么方法取胜了曹操。细读课文，理清文章思路，概述文章主要叙述了哪些事。学习过：程一、导入新课：二、逐层诵读文本，进行课文讲析：1、学习文本第一段，进行字词积累。1初，鲁肃闻刘表卒2士民殷富．．．3军中诸将4与操有隙．6．5表恶其能而不

4、能用也宜别图之，以济大事．．8．．7肃请得奉命吊表二子如其克谐．．9比至南郡10肃宣权旨．．．11论天下事势，致．殷勤之意12与苍梧太守吴巨有旧．13江表英豪咸归附之14今为君计．．15行将为人所并．【问题设计】2、概述第一段故事情节。3、着重分析鲁肃这个人物形象。第1页共5页文登新一中高一语文《赤壁之战》导学案第二课时：星期型：新授学目：1、梳理句式，累文中重要的、虚、一多、活用及特殊的文言句式。2、理清文章思路，理解文的思想内容,概括段意，文主要内容，分析人物性格。3、通学文，学生懂得赤壁之，吴的根本原因在

5、于知己知彼，【】4、概述第二三段故事情5、通人物，分析葛亮、各有怎的性格特点？6、学文本后面段落，行重点字累。1操托名相，其也2兼仗父兄之烈．利用地利避短。学重点：目1学点：———理解———研析,梳理文意，概述文章故事情。学3课时逐文本，行文析：3、学文本第二、三段，行重点字累1曹操自江陵将江下2遂与俱孙权．．3说曰4略已平矣．．5故豫州遁逃至此6若能以吴、越之众与中国抗衡．8北面而事之7何不按兵束甲．10．9苟如君言犹守不辱．．．11况刘豫州王室之胄12英雄盖世．．13安能复之下乎14吾不能全吴之地．．15

6、非刘豫州莫可以当操者16曹操之众来疲敝．．．17今将能命猛将兵数万18成之机．．19曹操曰20以示群下．．21动以朝廷辞22且将大可以拒操者．24．23奄有其地蒙冲斗乃以千数．．3地方数千里5将筹之．7今又盛寒．9而操皆冒行之．11徒忌二袁、布、刘表与孤耳．13因拔刀斫前奏案．15⋯⋯而各恐，不复料其虚．17彼所将中国人．19愿将勿．21五万兵卒合．23将兵与并力逆操．．25云欲降．．27余船以次俱．29之，烟火天．31雷鼓大震．33悉使羸兵草填之．【】7、复述文章故事情。4兵精足用．6而操舍鞍，杖舟楫．．

7、8此数者用兵之患也．10将禽操．12此天以君授孤也．14乃会．16今以校之．18夫以疲病之卒御狐疑之众．．20此天以卿二人孤也．22便就孤．24建旌旗，走舸，系于其尾．．26中江帆．28去北二里余．30瑜等率其后32北大坏．34羸兵人所蹈藉25操悉浮以沿江26愚大不如迎之．28．27品其名位莫用众人之也．．8.重点分析周瑜的人物形象。第2页共5页文登新一中高一语文《赤壁之战》导学案第三课时备课时间：星期课型：新授课学习目标：梳理词语句式，积累文中重要的实词、虚词、一词多义、词类活用及特殊的文言句式。背诵、检查

8、、反馈，强化文言字词。归纳本文重要文言现象。一、解释加点词语并分类指出活用类型A形容词作名词B使动用法C意动用法D名词作状语恐为操所先今为君计发：卿与子敬、程公便在前发孤当续发人众三、指明句式1刘备天下枭雄2我，子瑜友也3子瑜者，亮兄瑾也4田横，齐之壮士耳5此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”者也以上为（）句6恐为操所先7羸兵为人马所蹈藉1备南走3曹操自江陵将顺江东．下5旌麾南指．7甚失孤