《为中华之崛起而读书》导学案.docx

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1、'.四年级上册语文25课《为中华之崛起而读书》导学案课题25、《为中华之崛起而读书》课型精读课文主备人邵尧东审核人复备人行为训练对学群学班级组名姓名教师寄语：振兴中华，人人有责！为中华之崛起而读书，我努力，我成功！资料链接：时代背景：故事发生20世纪初期，当时的中国正处于萎靡不振的状态，受到了外来侵略者的欺侮。人物简介：周恩来，祖籍浙江绍兴，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国第一任总理。学习目标：1、认识本课生字新词、并能正确读写，理解重点词语意

2、思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文线索，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。3、学习作者抓住人物的神态变化描写人物品格的方法，并进行仿写。学习重点：了解文章讲了一件什么事，从哪几个方面讲述的？感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。学习难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。学法引导：自主学习，合作交流、探究质疑学习流程:课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测课时安排：2课时导学过程：第一课时一、自主学习导入：（出示资料链接）简介时代背景和人物周恩来。导入课题，读题解题。（齐读学习

3、目标）1、我能认真读课文，画出文中生字、新词并准确拼读。2、我要搜集周恩来的故事。【我的疑问】预习中，我遇到的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、自学反馈：1、把课文读通顺，读准字音。2、了解课文的主要内容。三、合作学习交流新知：1、学习小组长检查自己组的预习生字、词情况。2、小组交流课文，联系课文理解文中一些词语的意思。3、想想课文主要讲了一件什么事？四、小组交流展示：（师点评、补充）1、从文中找出一处自己觉得感受最深的句子读一读，并简单地写一写理由。2、我知道许多关于周恩来的故事，我要把它们讲给同学们听。3、这篇课文讲了一件

4、什么事，从哪几个方面讲述的？五、过关检测：;.'.1、我能正确认读并听写下列词语：帝国主义、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、振兴中华、灯红酒绿、自命不凡、惩恶扬善、疑惑2、我能说出下列词语在文中的意思。崛起、灯红酒绿、耀武扬威、衣衫褴褛、铿锵有力、欺凌、风和日丽、第二课时一、自主读文、理解课文：1、感情朗读，感受周恩来的伟大志向，体会少年周恩来立志的原因。2、找出文中描写人物的神态、心情的词语、句子，品读感悟人物内心活动。3、我要把自己读文后的感受写下来。二、自学反馈：1、文章写了哪些具体事例？你从中感受到少

5、年周恩来什么样的情感变化？2、少年周恩来立志的原因究竟是什么？你知道周恩来是个什么样人吗？三、质疑解疑、合作探究：1、少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义的？2、在租界里少年周恩来看到的情景是什么样的？他遇到了一件什么事？周恩来看到后当时的心情是怎样的？请分别找到课文当中描写中国妇女、大个子洋人、中国巡警和周围的中国人的关键词句，说说你读到这故事的感想。3、在修身课上，周恩来和他的同学们是如何回答魏校长的问题的？你赞赏谁的志向？4、交流讨论：今天我们为什么读书？（师引导）四、分组交流展示（展示对学、群学

6、中的问题）1、领取展示任务，小组预展，分组展示汇报。2、其他组点评、补充或质疑。3、师总结展示效果。五、达标检测1、文章主要讲了一件什么事？从哪些具体事例来感受周恩来情感变化的。2、积累文中词语。描写人物神态的：-----------------描写人物品质的：------------------描写人物外貌的：--------------------3、抓住人物的神态变化来仿写一段话，题目自拟。六、课外拓展延伸查找资料看看中国改革开放以来取得了哪些方面的巨大成就？如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们，那我们又

7、是为什么而读书呢？板书设计：妇女哭诉中华不振（受尽欺凌）洋人得意洋洋为中华之崛起而读书巡警训斥中国人敢怒不敢言振兴中华，人人有责！;.