《为中华之崛起而读书》导学案

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1、四年级语文导学案执笔：姜燕审核：审批：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：25、为中华之崛起而读书课型：讲读课时：2教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的

2、目标。4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。【学习重难点】在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。【知识链接】周恩来（1898～1976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。【学法指导】自读自悟

3、小组合作探究第一课时【明确目标】1、认识8个生字，会写12个生字。2、正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思。3、有感情地朗读课文。学习重点：掌握生字、词语，大致了解课文内容。【自主学习】１、小组读课文，联系课文理解文中一些词语的意思。2、边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？3、认识文中8个生字，练习写12个词语。小组讨论交流需要注意的问题。4、有感情地朗读课文。

4、【汇报交流】今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。板书课题：为中华之崛起而读书。解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。一、认读词语：伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩妇女闯进租界灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华帝国主义铿锵有力二、质疑问难：请学生提出不理解的词语，重点引导理解以下词语：帝国主义模范巡警惩处吵嚷铿锵有力得意扬扬耀武扬威灯红酒绿，热闹非凡，课文中指的是什么地方？（外国租界地）知道什么是“租界”？（补充资料）租界：

5、顾名思义是被租的地方。而实际上是帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段就叫租界。当时帝国主义列强在我国上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等16个市区强占有“租界”。这些被占用的地段其领土主权虽然仍属中国，但帝国主义依靠得寸进尺，变本加厉，清政府的一再妥协退让。结果在租界的洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”“

6、中国人的地狱”。三、指名开火车读课文，正音。四、通过刚才几次的朗读，你知道了些什么？还有什么不懂的？交流得出：课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。预设：不懂：词：衣裳褴褛 诸生 有志者当效周生 欺凌句：“‘那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！’”为什么没处

7、说理？“但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？”租界是中国的地方，而且肇事者是洋人，为什么不敢怎样？【达标反馈】1、给生字注音嚷（）惩（）巡（）崛（）2、写出下列词语的近义词。珍惜——（）坚定——（）欢乐——（）清晰——（）崛起——（）干燥——（）3、联系上下文解释词语。疑惑不解：铿锵有力：耀武扬威：诸生：【本课小结】【学生体会】谭垴学校四年级语文导学案执笔：姜燕审核：审批：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：25、为中华之崛起而读书课型：讲读课时：1教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】【学习目标】1、会认

8、8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。【学习重难点】在