一年级下数学教案-100以内数的大小比较人教新课标.docx

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1、第一单元单元执教课100以内数的大小比较教学目标：知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。[来源:学科网]过程与方法：让学生在独立思考的基础上，交流掌握比较的方法。情感与态度：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学准备：多媒体、卡片教学过程：一、创设情境师：小朋友，想不想知道赵老师今年多大啦？我的年龄数是一个两位数，十位上是3，个位上是8，你知道是多少吗？（复习巩固100以内数的组成）[来源:学科网ZXXK][来源:Z#xx#k.

2、Com]板书：38我们班的小朋友7岁了，同学们你知道我们两谁年龄大一些呢？（38>7，因为两位数比一位数大）妈妈今年33岁，爸爸今年35岁，你知道他们俩谁大吗？为什么？（学了这节课我们就知识了）刚才这些数都是100以内的数，今天我们来学习：100以内数的大小比较（板书课题）二、游戏比赛，学习新知那么怎样比较两个数的大小呢？让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。准备两套数字卡片（0--9）第一回合出示游戏规则：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。3、哪个队组成的两位数大，哪个队就

3、获胜。4、能确定胜负时，比赛结束。游戏过程中，老师不断对学生进行采访。第二回合[来源:学&科&网Z&X&X&K]出示游戏规则：[来源:学。科。网Z。X。X。K]1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。2、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。4、能确定胜负时，比赛结束。第三回合1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。2、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。4、能确定胜负时，比赛结束。老师引导学生总结出比较大小的方法。（学生回答后，课件出

4、示方法）先比看数位，数位多的数就大，如果数位相同，就比十位，十位上的数大，这个两位数就大。十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。三、运用知识，巩固练习1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱

5、次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）5、送信游戏。大于60的数小于60的数四、回顾全课，总结收获。这节课我们学了什么，你有什么收获？板书设计：比较数的大小100＞5689＞6787＞82比较数位数位相同比较高位教后反思：本节课我以游戏的形式教学，非常适合低年级的认知规律和年龄特征。在开始学习新课时，我设计了一个分两大组进行比赛的游戏，激起学生的学习兴趣和竞争意识。两大组派代表上

6、台抽数，按游戏规则来放在个位、十位上，再引导学生归纳出比较大小的方法；这样一来既能让学生在玩中学习新知，又能让学生在玩中感悟比较数的大小的方法，另外，本节课我注重培养学生的表达能力，提高学生的语言表达水平。一年级学生的语言表达能力不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整，注重培养学生的表达能力，从而使学生的语言表达能力有所提高。