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时间:2019-01-03
《100以内数的大小比较(教案)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教案100以内数的大小比较教学目标1、正确比较100以内数的大小。2、在学习过程中,培养学牛的观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力。3、培养学生思维的灵活性。教学重点:正确比较100以内数的大小。教学难点:比较100以内数的大小的方法与步骤。教具准备:多媒体一、基础知识今天,聪明的小红帽想考考咱们同学最近知识学得怎样?你们愿意接受挑战吗?(出示:)1、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。2、9是()位数,100是()位数,82是()位数。3、28的“8”在()位上,表示()个();“2”在
2、()位上,表示()个()o4、从()到()是一位数,最大的一位数是();从()到()是两位数,最大的两位数是()。5、填上“〉、V或二”15020110920010二、创设情境,探索新知(-)不同位数比较大小1、同学们,我们会比较了20以内数的大小,我们这学期学了100以内的数。那么100以内数的大小比较你们会吗?仔细看老师出示的一组数,看看这一组数比较大小有什么共同的特点?(观察每组数两个数的位数一样吗?怎样比较它们的大小?)(出示:)你能比较下面各组数的大小吗,比较的方法是什么?1000109901002、学
3、生思考3、指名回答4、说理由5、教师小结:当两数比较大小位数不一样时,数位数,位数多的数较大。(板书:数位数)5、你们能自己出一些位数不相同的两数比较大小吗?(二)较形象的比较大小1、小红鸡和小黄鸡是一对好朋友,它们非常的勤劳。到了秋天,它们每个都下了很多鸡蛋。小红鸡很自豪的说:“我下了28个蛋,我多”,。小黄鸡毫不示弱地说:“我下了26个蛋,我多”。两只小鸡各不相让。你们想帮它们比较一下吗?注意:理由要充分,这样它们才不会再争吵了。(出示:)28O262、小组交流3、小组反馈,全班交流4、指名说,把说的过程说充
4、分5、教师小结:当两个数位数相同时,十位上的数也相同,看个位,个位上的数大的数大。(板书:位数相同,十位相同,比个位)小红鸡和小黄鸡它们心服口服了吗?6、同桌两人合作,一人出位数相同,十位相同,比个位,一人来比较,并说明理由(三)抽象比较:1、位数相同,比较十位(出示教材第页计数图)39O45问:怎样比较他们的大小?注意:理由要充分(1)、摆学具(2)、小组交流(3)、小组反馈,全班交流(4)、指名说,把说的过程说充分(5)、教师小结:当两个数位数相同吋,应当先看十位上的数,十位上的数大的数大。(板书:位数相同,
5、先比十位)(6)、同桌两人合作,一人岀位数相同,比十位,一人来比较,并说明理由2、十位相同,比个位(出示教材第页计数图)32O30问:你会比较他们的大小?(1)、摆学具,小组交流,来理解比较出他们的大小。(2)、学生小结:如果两数位数相同,而且十位上的数也相同,那么就比较个位上的数。个位上数大的数就较大。(板书:位数相同,十位相同,比个位)(4)、两人互相出此种情况的两数来比较大小。(四)、小结:(出示):100以内数的大小比较的一般方法:1、数位数,位数多的数大。2、位数相同,比十位,十位上的数大的数大。3、如
6、果位数相同,十位上的数也相同,就比个位,个位上的数大的数大。三、新知应用480452、7487087570564005061075980893861514956249085O/、、3、大于60的数小于60的数3256234478(1)上面这组数屮最小的数是哪一个?(2)上面这组数中最大的数是哪一个?(3)将它们按照从小到大的顺序排列起来。5、小朋友,你们好,你知道我是谁吗?(1)正方形里最大的数是我,我是_(2)我在圆和三角形里,比80大,我是(3)我在正方形,圆和三角形里,我是(4)我在正方形和圆里,比50小,
7、我是_・四、课堂总结想一想:今天我们学习了比较100以内的两位数的大小,可以数位数,位数相同,比十位。十位相同,比个位。这节课你学会了什么?(出示:)100以内数的大小比较的一般方法是什么吗?1、数位数,位数多的数大。2、位数相同,比十位,十位上的数大的数大。3、如果位数相同,十位上的数也相同,就比个位,个位上的数大的数大。板书设计:100以内数的大小比较1、数位数2、位数相同,比十位3、位数相同,十位相同,比个位
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