100以内数的比较大小

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1、课时集体备课年级：一年级学科：数学主备王玉玲执教：2013年月日课题100以内数的比较大小教学目标1、通过创设情境图引出比较大小，学会比较100以内数的大小的方法。2激发学生的学习兴趣，发展思维能力。重难点比较100以内数的大小的方法教学准备例5多媒体课件教学流程（含板书设计）教学环节师生活动关注要点一、创设情境，生成问题二、探索交流，解决问题1．读出下列各数。35768990961002．老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()1．教学例5。(1)、出示

2、P42小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比，哪个数大?”不看小棒图，应该怎样比较42和37的大小？学生回答：42里面有4个十，37里面有3个十。42大，37小，老师说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示P42例5计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”如果没有计数器图，你应该怎样比较23和25的大小？把你三

3、、巩固应用，内化提高四、回顾整理反思提升的想法说给同桌的小朋友听一听。指学生回答:23和25十位上的数相同，个位上的3个一比5个一小，所以23比25小老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。2．做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。指题说想法1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。47○3788○90□<95□>663

4、5○3661○59□<75□>□3、游戏题：练习九第3题这节课你学到了哪些知识教后反思