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时间:2018-07-10
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1、课时集体备课年级:一年级学科:数学主备王玉玲执教:2013年月日课题100以内数的比较大小教学目标1、通过创设情境图引出比较大小,学会比较100以内数的大小的方法。2激发学生的学习兴趣,发展思维能力。重难点比较100以内数的大小的方法教学准备例5多媒体课件教学流程(含板书设计)教学环节师生活动关注要点一、创设情境,生成问题二、探索交流,解决问题1.读出下列各数。35768990961002.老师报数,学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3.口答。(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作()1.教学例5。(1)、出示
2、P42小棒图。教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答,教师板书;4237教师问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比,哪个数大?”不看小棒图,应该怎样比较42和37的大小?学生回答:42里面有4个十,37里面有3个十。42大,37小,老师说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示P42例5计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:2325.又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”如果没有计数器图,你应该怎样比较23和25的大小?把你三
3、、巩固应用,内化提高四、回顾整理反思提升的想法说给同桌的小朋友听一听。指学生回答:23和25十位上的数相同,个位上的3个一比5个一小,所以23比25小老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。2.做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。指题说想法1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。47○3788○90□<95□>663
4、5○3661○59□<75□>□3、游戏题:练习九第3题这节课你学到了哪些知识教后反思
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