一年级下数学说课-读数写数人教版新课标.docx

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1、一年级下数学说课-读数写数人教版新课标下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。一、说教材《读数写数》是人教版－年级下第四单元的第二课时内容，它是学生学习了100以内数数、数的组成和20以内数的读法和写法的基础上进行教学的，也是进一步学习数的顺序，比较大小及100以内数的计算的基础。教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本课的教

2、学目标确定为：认知目标：让学生初步理解个位、十位上的数所表示的含义，激发学生主动探究的欲望。能力目标：能正确地读写出100以内的数情感目标：进一步培养学生的数感,培养学生学习数学的兴趣。介于教材的编排特点和学生的认知基础，我把本课的教学重点和难点分别定为：重点：读数和写数的方法难点：能正确的读出、写出100以内的数二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在本课的教学中，我在教法和学法上打算体现以下两个特点：1．通过直观教学发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等

3、的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。2．发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意、观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。（一）复习旧知在本环节中，我将重点复习100以内数的组成和计数器的有关知识。首先，100以内数的组成是学生学会读数，写数的基础过程之一。复习方式是让学

4、生对100以内数的组成进行填空，了解学生的掌握情况。其次，我将出示计数器，让学生回忆上学期所学内容，了解计数器的基本结构以及个位和十位上每颗珠子所表示的含义，为本节课的教学打下基础。（二）讲授新知在这个环节中我又设置了以下3个教学点1．教学例4、（1）出示例4挂图，不仅让学生数出铅笔的数量（24枝），而且让学生说出由几个十和几个一组成。然后想一想，2捆（即20根）应该放在记数器的哪个数位上？4根呢？（2）演示在计数器上拨算珠的过程，边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。（3）教学数的读法与

5、写法，这也是本堂课的核心内容。在教学过程中，教师要说明写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几，就写几，个位是几，就写几，读数时，先读十位数，再读个位数，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几。（4）让学生回忆读数、写数是从哪边起？先写什么位？再写什么位？在教学了例4后，我将继续出示42支铅笔的挂图，请学生在计数器上拨出42，同时写出读出42。在这里我将提问：42与24中的“2”、“4”的意义是否相同，让学生通过42与24的对比，进一步理解到：不同数位上的数所表示的意义不同。2．教学整十数的读法、写法出示整十

6、数的挂图，教学过程和例4的教学过程基本相同，这个知识点的教学目的是：让学生明白写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位置。在教学了整十数的读法、写法之后，请学生独立完成书上例5的内容，对所学知识及时巩固，及时练习。回忆今天所学知识：计数器上从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是百什么位？然后在书上填空。写数和读数是从哪边开始的（左边或右边？）最后引导学生概括出：读数和写数都应从高位起。（三）巩固练习在这个环节，我设置了3个题，一是读数的练习，二是找房子的游戏，三是猜数游戏

7、。这3个题都非常简单，使学生不仅对本堂课所学知识进行巩固练习，而且又能让学生体验到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。我的说课到此结束，谢谢。