读数、写数练习课.doc

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1、备课时间授课时间教学内容读数、写数练习课课型新授课第（）课时主备人汤海英参加人金艳红李秀娟李艳梅教学目标1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百教学重点教学难点教学准备教学预设教学环节教师活动学生活动随笔一数数游戏二、数的组成组织学生数数游戏4、指名数数，注意过九的数。如：59下一个数是多少？或前一个数是多少？5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直让学生数下去。1、投影出示小棒，说数的组成2、、学生看计数器，说数的组成。师拿出计数器问：“24怎么表示？为什

2、么这样表示？”“那42又怎么表示？为什么这样表示？”“那么24里的2和42里的2有什么不同？”师：学生按要求数数1、全班从38数到612、全班10个10个数，从10数到1003、全班20个20个数，从20数到100学生口答1、学生看小棒，说数的组成。生：相同的数在不同数位所表示数的意思也不同。2、生：因为24里有2个十和4个一生：因为42里有4个十和2个一生：24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一三、读数、写数：四、生活中的数“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？师组织学生总结归纳3、教师出示数字卡片，说数的组成。1、

3、教师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四”2、教师读数，学生写数练习3、按要求写数(1)在下面各数的后面连续数出5个数来：二十五八十三十六八十八九十五体会100有多少生：就表示2个百生回顾总结：在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。3、学生看数字卡片，说数的组成。学生读数练习学生写数练习(2)、想一想，在（）里填数：29、---、31、---、33、---、35、---、3764、66、68、---、72、---、---、---、---60、65、70、---、80、---、---、---、---学生展示交流自己数出的100个

4、物体100粒大米有多少五、小结体会50大概又有多少？你可以说说我们身边存在的数吗？数学游戏：猜一猜各位老师的年龄身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学100根小棒有多少，100张纸大概有多厚？生操作分一分自己的学具学生收集汇报身边的数估计年龄等等。学生回顾感受数学在我们身边无处不在板书设计100以内读数、写数的练习数数数的组成读数写数生活中的数课后反思