《读数、写数》

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1、《读数、写数》上课时间：2009年3月24日星期二一、教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。2、通过操作理解数位的意义，初步建立数感。二、教学重、难点：重点：读数与写数的方法难点：读数与写数的方法三、教学准备：教具：实物投影、课件、数字卡、计数器学具：数字卡、计数器四、教学活动（一）引入：1、直接出示课题。2、引语：今天我们一起学习100以内数的读法和写法，其实生活中经常遇到要求我们读数与写数的例子。如小丽去了文具店买了一些铅笔，你又能帮她数一数

2、吗？出示情境图：（二）新知学习出示计数器1、认识数位。从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？2、教学读写24这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个

3、位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。3、学生自己练习42，并把两个数进行对比。4、小结：不同数位上的数代表不同的意义。5、摆一摆、写一写、读一读师先示范，然后学生练习，对于其中个位没有数要提出质疑。小结：个位一个数也没有，用0占位。6、教学100的读与写。小结：1、读数写数都高位起。2、个位和十位上一个也没有，写数时要用“0”占位。（三）巩固练习【基础练习】1、课本35页做一做。2、课本36页第4

4、题。（四）总结：1、学习到了什么？（五）教学效果评价（小测题）1、写出下列各数。（教师读数，学生写）2、看图填数板书设计：读数、写数1、读数和写数，都从高位起。2、个位和十位上一个也没有，写数时要用“0”占位。69六十九课后反思：