三年级下英语教学反思-Unit2l人教PEP.docx

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1、（人教PEP）三年级英语下册教学反思Unit2Myfamily是一堂三年的，所授的内容是同学每天都要称呼的家庭成。小学生活好玩，于在玩中学，英堂中行活教学能直接激他言学的趣。我根据三年学生的生理、心理特点了堂生活的英，后有以下几个特点：1.歌曲引入，创设氛围教学以歌曲“BoyandGirl”引入，既活了堂，造了良好的英学氛，又集中了学生的注意力。2.创设情境，学生乐学。运用多种手段行情境的，如：音机、相关的英画、各式各的卡片等助教学工具，有效的模出情景，使学生注意力集中，致高昂。用他熟悉的画人物“桃小丸子”——“MOMOCO”的家庭穿整条主，引出今天所要

2、学的几个家庭成的。另外家庭（FAMILYTREE）的运用，呈出一个家庭中家庭成的合就像一棵一，用学生所熟悉的自然景物来比，种比浅易懂从而引起学生极大的趣，引他想知道在日常生活家庭成英的称呼。3.联系生活，灵活运用学生着家人的照片来学家庭成，他很愿意主学和表达，并行交流。“Thisismyfather.Thisismymother.Sheisateacher’.Itsme.”等。通介自己在和去的快家庭，不灵活运用了所学句型，同增了人与人之的沟通并培养了学生的交能力。以小活的形式行，使每个学生都参与其中，体了合作精神。了巩固“Whoisthatman?Hei

3、s.../Whoisthatwoman?Sheis...”两个主句型，我又根据学生的的生活体（媒体等的）找了他喜的人物片吸引他的眼球。4.设置活动，学以致用在教学中，了体学生的主体性，充分他的主体作用，我采用听听、、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，置了各种教学活，如游、唱歌、等，通各个有趣、用、松、活的活，使每个学生都参与来，并在活中感知、巩固、运用所学言。如游QuickResponse：任意指班上的一位小朋友Who'sthisboy/girl?学生回答，比反快，以培养他的察力、快速反能力和争意。如游GuessingGame：用猜的形式复各家庭成，以培养学

4、生的思能力。如“家庭”的表演，学生担任father/mother⋯等角色，以培养学生的想象力和日常生活的察力。在唱歌学生都表出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时Ilovemyfather/mother，他们会说Ilovemygrandpa/grandma.Myfatherloveme,mymotherloveme等.。5.文化延伸，情感教育通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透，激励学生有所做，有所为，向他们看齐。通过在小组中谈论自己的家——过去和现在快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时教育学生要尊敬，孝敬长辈。此外，合理利用多媒

5、体辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处：（1）由于时间因素，不能够让所有学生都得到充分的锻炼，给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。（（（