三年级下语文学道-珍珠泉人教新课标.docx

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1、班级：姓名：日期：2、12编制人：三年级语文组（刘绍华）比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：《珍珠泉》【自研课导学】晨读主题（20分钟）1.熟读《荷花》这一课，做到正确，流利，有感情2.复习巩固《燕子》和《古诗两首》，能够熟练的背诵。[来源学#科#网Z#X#X#K]预习课主题（20分钟）：1.认真阅读一遍课文，将不会读的字注上拼音。2.再次默读课文，找出那些是描写珍珠泉周围景物的句子，哪些是描写泉水的词语，用“”在课文中划出，3.阅读课文中描写珍珠泉水泡的段落，您能从中找出几种修辞手法呢，从文章中找出这些句子吧【展示课导学】（时段：上

2、午）学习主题（1分钟）：1.正确流利有感情的朗读课文；2.体会抓特点描写景物的方法；3.积累课文优美语言。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂自研自探环节[来源:学科网][来源:学科网元素ZXXK]导学展示提升·[来源:学科网合作探究环节ZXXK]质疑评价环节[来源:Z#xx#k.Com]总结归纳环节流程自学指导（内容、学法、时间）泉初认真阅读课文第一、读二课自然段，划出描写文珍珠泉位置的句子；，找出文中描写珍珠泉走进周围景物的词语珍珠珠再泉读课再次阅读珍珠泉第二文自然段，找出描写珍珠，泉泉水的句子，思考一下泉水有什么样的特亲点？近珍继续读文认

3、真阅读，珍珠泉第章三、四、五、六自然段，，找出描写泉水中水泡体特点的句子，并思考会“珍珠泉”名字的来源珍（为什么这池清泉叫珠珍珠泉？）泉之美互动策略（内容、形式、时间）请按以下程序进行组内合作交流：1、组内互助：小组成员之间两两检查自研成果，并给出等级评定（几颗★）2、商讨方案：小组内通过交流和查资料解决自研时未解决的问题，大组长与组员一起商讨展示方案。（预时4分钟）3、落实方案：大组长与副组长分配好每个组员的任务，并及时绘制好板书，为展示做最后准备。（预时6分钟）展示方案（内容、方式、时间）展示单元一：我是小导游假设就住在珍珠泉旁的那个村子里

4、，有人想问你珍珠泉怎么去，你能告诉他怎么去吗，如果有人想叫你说说珍珠泉周围有哪些景物，你会准确的为他描述吗展示单元二：我是小画家你能结合课文，并发挥联想，为珍珠泉画一幅画吗，并结合画来说说珍珠泉有什么样的特点（画出珍珠泉的特点）展示单元三：我是小演说家你能结合课文说说水泡从出现到消失的过程中有哪些表现吗，并能发挥联想思考为什么这里的泉水叫“珍珠泉”吗？（水泡有什么特点，像什么)（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）一、珍珠泉的位置要去珍珠泉，可以从我们（)往前走，一直到一个像()一样的()那里，然后找到一条（）的由（）铺成的小路，穿过一片（）

5、，就能看到一眼（），它就是珍珠泉二、珍珠泉周围的景物珍珠泉周围有哪些景物呢？请写出来：三、泉水叮咚响体会文章中描写泉水和水中水泡特点的句子，看看他们用了哪些修辞手法，你能找出几个（用笔在书中画出，并知道是什么修辞手法）当堂反馈：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题（你一定能过关！）1.填入合适的量词一（）水一（）水池一（一（)阳光）大绒团一（一（）珍珠）清泉一（一（）青苔）树叶·发展题(开动脑筋你能行！）2.照样子写词语一束束密密的弯弯曲曲

6、·提高题（坚信你最棒！）3.日积月累（学习这一课，我又积累了一些好词好句，写下十个吧）【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）2、培辅内容：（）掌握不好教师评定：【自主反思】（日反思）我的收获我的不足