三年级下语文教案-珍珠泉人教新课标.docx

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1、第2周星期五第2节2013年3月1日4*珍珠泉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会珍珠泉的特点，体会作者对家乡的热爱之情。3、培养独立阅读的能力。教学重难点：抓住主线，探究体验，读中悟情，延伸拓展。课前准备：搜集关于泉水的其他资料。教学课时：1课时。教学过程一、激发兴趣，引入课题１．教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。２．知道老师为什么要写这个字吗?对，今天我们要学习的课文中就描写了清澈的泉水，谁来读读有关的句子。３．可是，课题中还有两个字：珍珠(教师板书)。让我们一起来读读课题。

2、谁见过珍珠？来介绍介绍。二、初读课文，自主质疑１．请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。２．请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。三、抓住主线，探索交流１．珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所喜爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢?下面请大家同学们采取修改意见引导质疑：1、你看了课题有什么问题？为什么叫“珍珠泉”？带着问题自由朗读课文。自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉

3、叫“珍珠泉”?思考以后在小组上交流。２．全班交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：Ａ．泉水清绿，如晶莹的珍珠。Ｂ．水泡亮，如彩色的珍珠。教可学生文第三自然段：水泡人怎的感?从哪里感它像珍珠?学生感情朗，特是“水泡亮亮的⋯⋯”等句子。全班再。你喜哪些水泡的描写，什么?学生来一，然后互。根据学生的心理特点，他可能喜水泡的“有趣”。特注意以下地方——“一一”“扑一笑”，有第５自然段的三个句，都要体“有趣”。Ｃ．泉水晃，洒一路珍珠。多么富有情趣，大家一起一。３．你最喜的什么的“珍珠”?把最喜的句子一。四、升体，延伸拓展1、作者珍珠泉的喜流露在字里行，你能从什么地方体会到作

4、者要表达的情感?如果学生回答有度，学生通文第四自然段来体会。在体会到作者家的之后，再一段。２、其，作家吴然写一篇似的文章叫《歌溪》，老已提前各个小。大家仔一，与篇文章比一下，看看有什么相似点。作者写了珍珠泉的哪些特点？表达了作者什么感情？4、珍珠泉板特点：绿书深设清计表达作者的热爱之情1、积累文中的好词佳句。布置2、搜集家乡有名的景物，给同学介绍。作业教学后记本的重点是学生了解珍珠泉的美，我在教学，首先引学生提出，激他的学趣。然后，着去朗文，探，最后来解决。在中学生一步体会感，累美句。通学，学生体会到了珍珠泉的特点，体会到了作者家的之情。