四年级上册英语教案-Module2Unit4第一课时牛津上海版(深圳用).docx

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1、《Unit4Doyouhaveanycousins》第（1）三1、知与能力:帮助学生学Lookandlearn中表示家庭成的维。目2、程与方法；通Culturecorner,帮助学生意到英国家标属的称特点。通家制作和介，帮助学生巩固学，合句型Ihave⋯Thisismy介家庭成。词汇grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin学重点能运用句型Doyouhaveany⋯?家庭成数量并回答。学点通人物的介，表达家人的。教具准家庭成照片堂教

2、学活二度A．Pre-taskpreparations。a．出示Jill的家，学生看复表示家庭成的。然后提，要求学生根据家快速回答，学生回答后，教出示相关，学生拼。T：Herhairislong．Whoisshe?S1：SheisJillaunt’s.b.和学生做快速回答游，帮助学生加深家庭成之的关系的理解。T：He’syourfather’sbrother.Whoishe?S1：He’smyaunt.T：She’syourfather’ssister.Whoisshe?S2：She’smyaunt.B.While-taskpro

3、cedures.a.出示Listenandsay的片,接着教根据片提并介片.T:Whoistheboy?S1:He’sJill’scousin.然后，播放Listenandsay的音，要求学生看听音。听完后，教提鼓励学生思考后回答。1）Who’sman/woman?(He’s/She’sJill’sgrandfather/grandmother.)2)HowmanyunclesandauntsdoesJillhave?(Shehasoneuncleandoneaunt.)3)What’sJill’scousin?’sname(H

4、isname’sDan.)再次播放Listenandsay的音。要求学生跟。接着在黑板上写下重点句型Doyouhave⋯？帮助学生理解句型。b.学生两人一，手拿各自的家庭照向同伴和介各自的家庭成，然后几学生上前向全班作介。S1:(pointtohisphotoisaphotoofmyfamily.Theyparents.They’remygrandparents.IhaveoneHisuncle.name’s⋯Whataboutyou?Doyouhaveanyuncles?’remyc.学生看Doasurvey目的表格和，告学

5、生他将要同学的家庭成行。将学生分四人一，要求学生在小内展开。最后几个小派代表向全班。S1:Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?S2:Ihaveabigfamily.S1:Doyouhaveanybrothers,sistersorcousins?S2:Ihavenobrothers,nosisters,butIhavetwocousins.S3:Doyouhaveanyunclesandaunts?S2:Yes,Ihavetwounclesandaunts.C.Post-taskactivitie

6、s.a.子活。学生两家（A,B）。两家中各有部分信息失。学生两人一玩游。一个学生拿A，另一个学生拿B，两人通取信息，完成家。S1:(havePictureA)Doyouhaveanyaunts?S2:(havePictureB)Yes,Ihaveoneaunt.S1:What’shername?S2:Hername’s⋯Doyouhaveanyuncles?S1:⋯b.邀一个学生手持自己的全家福照片做介。S1:Hello,I⋯’mI’mnineyearsold.Look!isaphotoofmyfamily.ismeandthe

7、searemyparents⋯.Whataboutyou?Doyouhaveanyunclesandaunts本小DoyouhaveanycousinsEe板书Parentfamilyuncle设计Auntgrandmothergrangfather教学反思