四年级下册英语教学设计-Lesson1Howoldishe教学设计1｜接力版.docx

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1、Lesson1Howoldishe教学设计教学目标1.知目。(1)能昕懂、会、:grandpa,grandma,uncle,aunt。(2)能昕懂、会句型:Who’s⋯?He/Sheismy...Howoldishe/she/it?He/She/Itis...2.能力日。(1)能准确模仿本音中的内容。(2)能在真情境中运用句型"Who’s⋯?He/Sheismy...Howoldishe/she/it?He/She/ltis..."人物称呼及年的信息。3.情感度、文化知、学策略。(1)培养学生察

2、、思考的能力，引学生初步形成英思意。(2)培养学生礼貌用的行。教学重点：(1)能整体掌握grandpa,grandma,uncle和aunt.(2)能运用句型"Who's...?He/Sheismy⋯Howoldishe/she/it?He/She/Itis..."人物称呼及年的信息。教学难点：(1)grandpa,grandma,uncle和aunt的正确音。(2)自旨在真情境中正确理解和恰当运用句型"Who'sthat...?He/Sheismy...Howoldishe/She?He/Sh

3、eis⋯"教学步骤：1.身活。(1)歌吟唱。Fatherandmotherhelpeachother.Brotherandsisterplaytogether.Father,mother,brotherandsister,weareafamily.(2)生交流。教呈自己的家庭照片与学生交流。例如:Teacher:Boysandgirls.Thisismyfamily.Who'she?Who'sthisman?Canyouguess?He's⋯教引学生用句型"He/Sheis...Howold

4、ishe/she?"回答。2.新知呈与操。(1)教可利用多媒体件或教学挂呈文情境，引出主人公Bill和Lingling，引学生猜:"BillandLinglingaretalkingaboutaman.What'sBill'squestion?Nowlet'slistentothetapeandfindout."(2)教播放音，学生通听音回答"What'sBill'squestion?"教根据回答板并教学本核心句型"Who'sthatman?Howoldishe?"学生着"Who'sthatm

5、an?Howoldishe?"文找出答案，同教教授本另外两个核心句型"Heismyuncle.Heis40."随后，呈Lingling的家庭成片并介:"ThisisLingling'sfamily.1ρok!引That'sthisoldman/woman?Who'sthatyoungwoman?"而教授本的核心grandpa，grandma,aunt(3)教播放音，学生模仿跟后分小朗，并小展示朗。3.巩固拓展。(1)情景表演。学生小内分角色，戴行文再，表演。(2)活GoodMemo

6、ry。教利用多媒体件呈Lingling的家庭照片并上称呼和年学生两人一Lingling家人的信息，之后，教再呈一幅去掉称呼和年的片学生根据行交流。4.作布置1.听音，跟音若干遍。2.画一画自己的家庭成，并用句型"Who'sthis/thatman/woman/boy/girl?He/Sheismy...Howoldishe/she?He/Sheis⋯"相互交流家庭成的信息。