四年级下册语文教案-21乡下人家课时1人教新课标.docx

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1、课文题目乡下人家《乡下人家》是本单元的第一篇精读课文，这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了课文分析乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。本文体现了以下几个特点：文中有画、文中有情、文中有诗、看似无序，实则有序。和写人叙事的文章相比，学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，很少有人去仔细观察。尤其是《乡下人家》中的平凡景物、普通场面，学情

2、分析加之我们的学生大多对乡村景物比较陌生。所以，在上课之前，可带领学生到附近的乡村去走一走，看一看，让他们对乡村生活有一个初步的了解，或者让学生搜集乡村风光的图片和视频资料，为教学课文做准备。《乡下人家》是一篇写景的文章，本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地读。因为文章展示的教学策略图景亲切恬静，因此朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读的轻快活泼。1.指导学生会认5个生字；会写14个生字；能正确读写“棚架、风趣、装饰”等词语。2.引导学生有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录

3、积累好词佳句。教学目标3.指导学生了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。4.引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。1.指导学生学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来重点难点抒发情感的表达方法。2.引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地教学准备课时安排教学环节一、导入新课。（约5分钟）热爱之情。1.学生准备：参照《自主预习卡》做好预习。2.教师准备：制作多媒体课件。2课时教学过程第1课时导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计

4、指导1.出示两组课件：1.结合自己的这样的对比第一组：林立的高生活实际，说说自可以在学生心里楼、漂亮的汽车、热闹的广己所了解到的乡留下深刻的印象，场。下生活是怎样的。让他们初步感受第二组：低矮的砖2.齐读课文题乡村生活。瓦房、小河里畅游的鸭鹅、目。读出乡下人家穿着朴素的人们。的慢节奏，读出乡提问：看到这两组下人家的朴实善图片，你想到了什么？良，读出其独特的2.教师谈话：有一美。位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领

5、略它那份独特的美。二、初读1.指导学生自由读课1.自由读课这一教学课文课文，借助拼音读准字音，对文，认读生字词。环节的设计体现文，整体感知。（约不理解的词语、句子作上记2.交流默读所了新课标提倡的10分钟）号。得，找出全文的中自主、合作、探究2.引导学生默读课文，心段落（最后一的学习方式，使学找找课文哪一小节概括了节）。生的认识由浅入乡下人家的特点？用铅笔深，层层推进。做上记号。三、再读课文，感受田园诗情。（约15分钟）1.指导学生相互交流：作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，试着

6、给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。2.引导学生仔细观察文中插图，自由读课文，画出自己认为描写得最美的一处乡村风景，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海里想象那些美丽的画面。1.相互交流乡可以设计这下独特的迷人景样的活动：物，给这些风景画《品析“别有取名。风趣”》品味“青2.观察文中插瓜绿藤”画面，让图，自由读课文，学生在石狮子和画出自己认为描瓜藤给人带来的写得最美的一处不同感受的对比乡村风景，在旁边中，感受到别有风写一写自己的感趣一词的含义，使受学生学会抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下

7、文理解，联系生活实际理解等等。四、整体1.指导学生思考：学到1.相互交流自让学生在这儿，你最想说什么？己想说的话。阅读中学习作者回顾，想象拓展。2.师生齐读最后一节。2.齐读最后一善于抓住乡村生（约5分节。活中最平凡的事钟）物、最普通的场面，来感受乡村生活的美。五、布置1.抄写本课的生字词1完成课外作作业。（约2.抄写课文中优美的业5分钟）句子、段落。