四年级下语文教材解读-燕子苏教版.docx

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1、燕子解读一振的篇《燕子》，是一篇“伶俐”、韵味无的散文。它用准确神的言，者描了燕子的可、机灵，造出清新明的意境，富有意的美。品《燕子》，如含一枚橄，唇舌生津，回味无。一美，美在言，精妙。《燕子》一文短小精悍，言清新，不多的言辞却如如歌，有生的比，有形象的人，有匀的排比，有美的句，也有敦促的短句。如：第一段以“一身⋯⋯一⋯⋯加上⋯⋯”的句形式描了小燕子的子，整句内涵丰富却有重点有，来回往复，朗朗上口，小燕子的形象然上，人活机灵之感。“青的草，的芽，各色的花，都像赶集似的聚来，形成了漫无比的春天。”一句子之中，前用了三个“（）的（）”的排比形式，然短促，却构成了一咏三的回旋

2、美感，寥寥几笔写尽早春的漫，展了蓬勃盎然的一派生机。小燕子从南方赶来，春光增添了多生趣。一个“赶“字，真是妙不可言，她仆仆、千里迢迢程赶来赴春的盛宴，然后百花放，管，她才是盛会的主角。作者在写尽了春天的美后，只消一句，一个“赶”字，所有的美尽在燕子一身了。啊！她是僧繇画点的双睛，她是仙女上的添花，没有她的到来春天将失色多少。“在微中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠⋯⋯”一句，燕子的盈、雅便然上，好一幅清新、灵的燕子行。作者抓住“斜着”、“掠”、“已由⋯⋯到⋯⋯”、“横掠”、“沾了”等写燕子的行特点，人一种快、敏捷的美感，燕子所之，起了一圈圈漪，的，柔柔的，如一股暖流，

3、激在了作者的心里，激在大自然的抱里，也漾入了我每一个人的心里。最后一段又以形象的比描了小燕子停歇的可景象，仿佛聆听到了燕子春天的美和人的祝福，那的清越之声向广袤的春之天空。怪有人：“在工作累之余，在公室、家中念叨上‘一身黑光亮的羽毛，一俊俏快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就是活机灵的小燕子’两句，身心上会松起来，精神也会好上多。”也就是《燕子》一文言美，反复，能活血化“愚”、激精神的灵感吧。二美，美在交融，相映生。本文将燕子和春天交起来描写，写燕子活机灵的形象、写燕子赶来添趣，写燕子行快，写燕子休息的美，都置于春天一大背景之中。你看，第二春天景象的描写，就是燕子的出描摹了一

4、幅春景做背景。于春景的描写，作者也是具匠心。他先取春天最有特色的景象，微——吹拂、春雨——洒落、柔——展开，然后再写春天万物的生机勃勃，由近到，由个到全体，再加上几种春天代表性景物生的描，漫无比的感出。春天的景致美，拂堤柳，春花，可是若没有燕子，那要少多少灵气。如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有杆它曲，也奏不出如此美妙的歌。正是因万木滋荣、百卉争妍，燕子才翩然而至。而燕子掠、水、乃至停歇，才使春天更添生趣。一首美春天的歌，也是一首美燕子的歌，更是春天、燕子相映成趣，相得益彰的歌。是一幅清雅的国画山水，是一幅灵的水墨花，不墨亦不用重彩，着作者春天和燕子的喜赫然出在我

5、眼前。三美，静合，相得益彰。文章写燕子外形，从羽毛写到翅膀，写到尾巴，于客静；而“赶来”添趣，在天空中掠，若逝，快如走，身之只留下一圈圈漾开去的漪，生趣盎然，示了燕子的活机灵，描写。然不止，静水而立。末了更是由及静。燕子倦了，落在上休息，不与春光争，不与繁花比美，静静地，默无声息地瞰着广袤的大地，静、雅地欣着春天的美。一幅恬静、淡雅的燕子休息砰然叩着我的心扉。而后成了五，燕子成了听的音符，仿佛正待情演奏，奏出一首美春天的歌。真是中静，静中含了。由于采用了静合的写法，使得全文既灵，又耐人味，人无尽的美感和不尽的遐想⋯⋯[教学建]本文言、意境、形象方面的特色，教学本文注意以

6、下几点：1、情境——引孩子体悟的“情”本所描写的画面生，言精妙，构成生、迷人的意境，教学要把学生引入情境，从而更好地体会感受文本燕子的喜和春天之美的之情。可以合文插，加深文描写的意境的直感受；可以启学生回春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引学生感受文所描的情境；可以通教富于感染力的言展情境，松美的音渲染情境，入情入境的范，入情境。2、言——引孩子美美地“品”中累文描的桃花盛开、柳、燕子来的如如画的美景和作者的美之情都融入于文本之中，藏于文字之下。孩子欣到里的生机勃勃的春景，感悟到作者的美之情，教者要引孩子欣言，在中“品”，在“品”中。在“品”中培养孩子的感，熏陶孩子

7、的情感。教学中可以学生在理解的基上多，再背下来。指背要指点背方法。3、自探究——孩子真正地“”中收《文程准》要求教在教学学生在主极的思和情感活中，加深体，有所感悟，受到情感熏陶，得思想启迪，享受美趣；要求教珍学生特的感受、体和理解。那么本教学，充分灵活地利用教材，多渠道造情境，从而多面起学生的体，引学生自自悟，启迪想⋯⋯相信孩子的能力，把堂孩子。解读二早春二月，微地吹，雨密密地，柳舒展出嫩的枝条，青的草，的芽，各色的花儿，都赶趟儿似的争相告春来的消息。万物复、草木萌，小燕子着快的步伐也从南方赶来了，一身黑光亮的羽毛，一俊俏快的翅膀，加上剪