小学语文论文-小学作文教学的指导初探人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-小学作文教学的指导初探人教版新课标小学作文教学的指导，是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一颗心灵唤醒另一颗心灵。小学作文的探索，应融聚集纳先哲之智慧，兼容交汇当代新科学，吸纳综合各派新方法，展示语文课程新理念。小学作文，应以人为本，指导学生为做人而作文，在内容上求真；以作文促做人，在章法上求善；以作文述做人，在语言上求美。“马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。”30多年来，我静下心来教书，潜下心来育人，渐渐地我悟出了作文教学的一点儿门道——一主线：为学生终身幸福奠基。两策略：综合、开放。“综合练习的策略”就是不再把作文训练看成是单纯的写作

2、技能、技巧的训练，而是把作文训练与观察、思维、想像等认知能力、审美能力的训练，与写作兴趣、审美情感的激发、培养，与阅读教学乃至于各科教学有机结合起来，与学生的整个生活实践结合起来，即把写作教学与学生的全面素质培养、与学生的“社会化”“个性化”结合起来。所谓开放，就是小学作文必须要让学生说自己想说的话，写自己想写的事，让学生在作文中多表达真情实感、多点真心真意、多点天马行空、多点轻松愉快。积极引导学生写有我之情、有我之思、有我之心。通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，引导学生智慧地表达人生。使学生深化对生活的认识，在不断的发展中逐渐形成主体的人

3、格。三为本：“以促进学生全面发展为本”的教育理念，“以提高学生语文素养为本”的课程理念，“以指导学生练习运用为本”的操作理念。三要素：情趣窍。情是文章之源，趣是教学之路，窍是作文之法。作文教与学的过程是师生共同的成功体验、充满情趣、发展生命的过程，是“以激情为本、以设趣为经、以导窍为技”的三位一体的综合系统工程。三步曲：入格：“前作文”的情趣启思；定格：“中作文”的开窍导写；变格：“后作文”阶段的技能形成和提高。四章法：三段式、纵式、横式、总分式。五个零：情感开放零约束，师生互动零差距，优化训练零损失，课堂评价零功利，读写结合零脱节。六六有：在作文教学程中

4、做到“六六有”：教源→使作言之有物；教路→使作言之有序；教悟→使学生开卷有益；教改→使作心中有数；教→使作言之有理；教→使作借有法。七步循圈：以情趣察、基，以情趣思、情趣体突破口，巧妙地把思和写作技巧有机地合起来，打造作趣。从而形成小学作文新体七步循圈：情趣促写→写而生→而需学→学而生悟→悟而生知→知而写→写生情趣→情趣促写→⋯⋯指学生又快又好地写作。作文小技巧：“跳”出教材作文，“跳”出堂作文，“跳”出作文作文，体作文作文，生互作文，快施教作文，个性指作文，合作文，开放教学作文，以人本作文。学生愉快地察生活、体生活、感受生活，从而学生尽情地享受生活、享受

5、作文、享受生命的展和成，得其未来生活所必需的写作素养。作文大堂：“两大两小、四句、四个求”：两大两小：天地大堂，堂小天地；生活大文章，文章小生活。四句：情趣促文思，章法文路，写法点文技，法激文趣。四个求：入格求借，定格求范，格求新，价求展。愚以，作文的教学是提升人的思想境界，塑造人的人格品，淀人的文化修养，抒人的真情感。其特征可以概括“五个新”：即新生活：走生活、体生活、描生活、新生活；新察：用五官去察，用大去合，用心去体，用笔去描；新体：感情真、体真，我手写我心；新思：新思，自由表达；新指：方法新、指，解新；新表达：激想像，体个性，充灵趣。“我路嗟日暮，

6、学漫有惊人句。”30年指一，回人生路，有些人得自己灯酒是趣，觥筹交是体面，而我的趣却在的香浸的生活中，在无无尽的作文教学的学研究中。作文教改，路迢迢。“吾将上下而求索！”