小学语文论文-小学写字教学初探人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-小学写字教学初探人教版新课标写字对小学生来说有育德、启智、审美、健体之功能，儿童在小学阶段打下写字基础，能写一手漂亮的汉字，对其今后的学习、工作、生活都将会产生积极的影响。鉴于当下小学写字教学的现状，笔者提出如下五点建议：1.加强训练。文字是记录语言、代表语言的符号，只有正确书写，才能表情达意，发挥交际的作用。如果能够写得流利，写得美观，更能起到艺术感染的作用。在语文教学中，教师要认真教给学生写字的基本知识和技能，通过指导和讲评，使学生掌握写字的各种笔画、结构和书写方法，养成“提笔即是练字”的良好习惯。2.开设课程。编写教材，把写字课列入正式的课程表，纳入学校的教学计划中。设专职

2、教师，健全写字教学管理制度，领导要巡视、检查。在考试中，恢复卷面整洁、字迹工整的加分制度，对卷面书写状况和水平至少要按一定的分数予以评定。适当加大作文错别字扣分力度，不设上限或上限明显放宽，相信此举定会引起学生和老师对汉字书写的高度重视。3.开展活动。写字要靠长时间的反复练习，才能形成技能，写字教学必须向课外延伸，课外活动是学生写字的重要途径。写字课外活动的形式有：成立书法兴趣小组，培养学生的写字兴趣；举办书法作品展览，激发学生的写字热情；参观书法展览会，丰富学生的写字内涵。以“书写经典，传承文明”为主题的全国大中小学生规范汉字书写大赛就是一个很好的形式，“笔墨纸砚，悬腕挥毫”的书法，作为传统

3、的“国粹”，我们应当很好地继承这份遗产。4.提高修养。学生练字，善于模仿，思维富于具体性和形象性。教师示范，起着巨大的潜移默化的作用，其效果往往超过方法的讲解。因此，字写得不好的教师一定要苦练写字的基本功。我们不要求语文教师人人成为书法家，但必须个个能熟练掌握运笔技能，“三笔字”都要写得对，写得美，写得快，给学生以示范。在教师资格考核中把汉字书写水平列为考核内容。师范院校中文系要开设“三笔字”必修课，为师范生毕业后从教打好基础。5.段位评定。由于写字课授课内容弹性大，教学质量难以衡量，因此，应当实施小学生写字段位评定制度，目的是为了确保学生打好写字的基础，并鼓励在书写方面有特长的学生发展书法技

4、能。写字段位评定的标准是对写字的质和量进行评价的标准量尺，是衡量写字水平的工具，重点测量写字的速度和写字的品质，应当鼓励学生参加写字段位测评。当然，汉字书写等级与升学、考试无关，也不能作为学生成绩考核的参考标准。